思维导图在初中物理实践性教学中的应用

唐胜

摘 要：为了完善我国的教育体制，提升学生的整体素质，提高教学的效率，我国的教学方法和教学内容一直处于不断革新的过程中，新的教学方法不断出现。思维导图是一种全新的教学模式，与传统的教学方法相比，思维导图特点极其鲜明，它的有效应用涉及教育学、心理学及电子信息技术等多个学科的有机融合，能够提高初中物理实践性教学效率。

关键词：思维导图；初中物理；教学

一、思维导图简述

思维导图和原来的学生听课、记笔记等学习方法是有本质区别的，学生常用的学习方法，花费时间多，而且重点不突出，做了许多无用功，这样导致付出很多，学生的成绩却依然很难提高，而思维导图的出现从根本上解决了学生的学习状态。思维导图是全新的帮助学生有效整理笔记的方式，它节约时间，效率较高，调动学生左右脑共同思考，最大限度地提高了学生思维的敏捷性。

二、思维导图在初中物理实践性教学中的价值

思维导图是全新的教学方式，它的出现受到了一大批教学工作者的认可，它已广泛应用于各个学科的教学活动中，而且具有很强的实用性，初中物理实践教学也不例外。（1）思维导图能够将各个知识点有机地串联起来，增强知识点的连续性，有助于学生的记忆和理解。（2）对教师来说思维导图是教师查漏补缺的有效手段，通过绘制物理知识点的思维导图，教师有效地整理要讲的物理知识，教师可以根据思维导图补充漏掉的物理内容。（3）思维导图在课堂中的灵活运用，大大地点燃了学生的学习热情。

三、思维导图在初中物理实践性教学中的应用

1.转变教学方式，突出物理教学实践性

实践性是物理课程的一大特色，教学方式也应该在重视理论教学的同时，尽可能地突出物理教学的实践性。教师要在课程教学的活动中，有意识地将思维导图和教学内容进行结合，通过思维导图将物理知识点串联起来。在授课中教师要通过思维导图的方式将知识点传授给学生，让学生直观地感知物理知识和物理

现象。

2.提升教师素质，落实物理教学实践性

在初中物理实践性教学中，为实现思维导图应用效果的最大化，需要加强教师自身专业素质，强化初中物理教学的师资队伍建设。初中物理教师需要具备扎实的物理知识功底，这样才能保证思维导图的准确无误。

思维导图顺应教育革新的潮流，它的应用是极其广泛的。物理教师要深入探求，将思维导图更好地运用到物理教学活动中。

参考文献：

[1]趙训忠.探究思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].课程教育研究：新教师教学，2014（11）.

[2]刘益.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].科技信息，2010（13）.

编辑 王团兰