怎样促进学生综合能力的发展

熊小琳

摘 要：自主学习能力、合作学习能力、总结反思能力无疑都是当代学生必须具备的能力。而任课教师在学生能力发展过程中的辅助作用也是不容忽视的，所以，我们更要探析相关的理论、掌握相关的教学技巧，从而更好地促进学生能力的发展。

关键词：初中物理；自主学习；心态；合作学习；反思

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-256-01

某种意义上来讲，学生的综合能力是比成绩更能反映学生发展前景的因素。传递知识、提升学生成绩固然是初中物理教师最基本的教学目标，而促进学生综合能力的发展则是该目标的延伸和升华。能力是一个非常宽泛的概念，与学生学习有关的能力有很多。教师先要明确重点促进学生发展的能力是什么，进而探析促进学生能力发展的策略。

一、促进学生自主学习能力的发展

新课改强调，学习是学生实现主体地位、发展自主能力的过程。作为教师，要明确自己的角色，做好引导者、促进者，尽全力促进学生自主学习能力的发展。学生的自主学习能力包括很多不同的内涵，其中以下三点是教师最应该重视的。

1、计划学习的能力。一个学生是否懂得计划学习，对其学习的影响是很深远的。有的学生本身的学习潜力很大，就是因为不懂得计划学习，浪费了很多宝贵的学习时间。学生缺乏计划学习的原因，一是过分依赖教师的后遗症，二是学生本身合理利用时间的概念不强。针对这两种情况，教师要分别采取策略。首先，教师要给学生们更多计划学习的启发，启发学生们去科学规划自身的学习，对时间资源等有合理的利用。比如说，在学期之初，我们就要第一时间启发每一个学生对该学期的学习做一个整体的规划。学生的规划既要牵涉到每个月的学习目标，也要包括学生每一天的基本安排。其次，针对学生时间观念薄弱的问题，教师要多给学生树立一些合理利用时间的榜样，多引入一些时间方面的名言谚语。学生的时间观念强了，他们自己就会逐步重视计划学习的问题，更加用心地制定学习计划。

2、调整心态的能力。学生能否学好物理知识，与学生的心态有很大的关系。学生如果一开始就总是怀疑自己，觉得物理知识超出了自己的学习能力的话，学生就肯定学不好这门课程。相反，学生如果始终保持一个好的心态，在学习的过程中不管遇到什么样的困难都坦然面对、乐观应对的话，学生就一定可以一点点夯实自己的知识基础。学生的心态不好，尽管教师可以从旁开导，但关键还在于学生自己。一句话，促进学生调整心态的能力的发展也是很必要的。

二、促进学生合作学习能力的发展

1、激发学生的合作意识。物理是一门学科，更是一门科学。探究科学的过程中，最要紧的就是合作的精神。学生在短时期内不具备合作的意识非常正常，关键是教师要善于激发学生的合作意识。比如说，我们今天讲到了熔化和凝固的曲线图，完全看懂这个图表不是一件轻而易举的事情。学生在看的过程中，肯定会有问题，当学生向我们问问题的时候，我们先不给学生作答，而是启发学生们进行合作学习。学生通过合作解决了疑惑，他们就会认识到合作学习的意义。可见，激发学生的合作意识并不难，关键是教师要让学生们亲身体会到合作学习的意义。

2、推进学生的合作深度。合作能力的发展与学生合作深度的逐步推进是密不可分的。怎样推进学生的合作深度呢，笔者认为，把握两点技巧很重要。首先，我们要坚持循序渐进，不能一开始就直接加大学生合作的深度，时机不成熟的情况下，深度过大反而不利于问题的解决。其次，合作深度的推进应该与课程要求紧密联系。比如说，课本要求学生全面掌握力的有关知识。那么，我们就要引导学生在力的学习上，加强合作的深度与广度，争取在概念、原理、学习方法等许多方面有更加深度的交流与合作。

3、完善学生的合作技巧。合作能力的发展与合作技巧的完善是息息相关的。学生在合作的过程中，会逐步掌握合作的技巧，比如说求同存异的技巧、加强分工合作的技巧等等。但是，学生的技巧是相对分散的，教师的任务就是将更多的技巧教给学生们。学生掌握的技巧越是完善，学生之后的合作学习效率就越高，这一点是毋庸置疑的。

三、促进学生总结反思能力的发展

欠缺总结与反思的好习惯，是很多学生都存在的一个共性的问题。总结能力的进步对学生提升复习效率有不容忽视的影响。反思习惯的建立则在很大程度上强化了学生的薄弱环节，对学生实现物理学习的进步与跨越影响深远。

1、促成学生总结习惯的建立。每节课，我们在完成新授的环节之后，都会有一个总结概括的环节。在进行这个环节的时候，教师要尽可能吸引学生的注意力，让学生被这个环节感染到，让学生对总结环节印象深刻，进而激发学生的总结意识，并最终养成总结的好习惯。此外，教师也可以布置一些总结类的作业。比如说，要求学生总结机械能和内能知识、启发学生归纳电功和电热知识等等。这样的作业，本身就在帮助学生对学习过的物理知识进行归纳和总结，对于学生总结习惯建立的积极作用是很明显的。

2、促成学生反思习惯的建立。“吾日三省吾身”是中华民族的传统美德。学生反思能力缺失的最主要原因是学生没有建立起反思的好习惯。教师作为学生的学习道路上的指引者，有义务促成学生反思习惯的建立。在分析学生试卷的时候，我们可以用反问的方式启发学生们思考：为什么我在这个知识点上总是出错，我在学习物理知识的过程中缺少哪些品质，怎样才可以有效强化薄弱方面等。学生针对这些问题思考得越多，学生反思习惯的建立就越自然、越顺利、越迅速。

3、坚定学生的学习自信心。强调学生总结与反思能力的发展，本质上还是为了学生的长远发展着想。但是，如果教师在促成学生养成该习惯的过程中操作不当的话，不但对学生的未来无益，还会影响学生当前的自信心。伴随着学生自我反思的逐步推进，学生自我怀疑的次数越来越频繁，有的学生甚至感觉到物理学习的前景一片迷茫。所以，促成学生反思习惯的建立应该与学生自信心的坚定相伴而行。

综上所述，学生能力的发展与其成绩的进步不仅不矛盾，而且相互促进、联系紧密。因此，教师完全可以在完成本职工作的同时，很好地促进学生能力的发展，其中自主学习能力、合作学习能力和总结反思能力，都是对学生眼前利益和长远发展影响深远的方面。因此，我们要重视这几项能力的培养问题，以期真正夯实学生的整体素养。