用电教手段完成数学课堂导入方法探究

邓艳平

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-219-01

在新的教育形式下，学生的主体地位在数学课堂显得更加的重要，但是数学知识的枯燥也是不争的事实。在我校本学期的高效课堂评课过程中，部分数学老师提到数学课课堂气氛不热烈，有相当多的学生提不起精神。在这种情况下，精心的教学设计就显得尤为重要。如果有精彩的课程导入设计，就能做到先声夺人，从而影响学生形成对整节课新知识的探究心理，激发学习的兴趣，吸引注意力。实践证明，如果能很好利用配套的电化教学工具设计精彩的课堂导入，就等于开了一个好头，一节高效的课堂也就成功了一半。不同的课堂教学需要的导入形式可能也不尽相同。下面，我就结合自己的上课实际谈一点儿我的看法：

一、让学生从欣赏开始

在讲九年级上册《圆》这一节的时候，我课前在网上搜索到许多美丽的圆形图片，然后有选择地在课堂上利用课件挨个展示：苗族女孩的圆形项圈，时尚女郎的圆形帽子，美丽女孩的圆形发髻，饱满的圆形石榴，香酥可口的圆形丸子，奢华的圆形大床……在播放课件的时候我又加入了一段优美的钢琴曲，由于图片本身具有的美感及钢琴曲的优雅，学生在看到、听到的时候都忍不住发出“哇，哇”的声音，我适时地介绍：其实圆形在我们的生活中到处都是，也正是由于圆形的存在，我们的生活才变得多姿多彩，但圆形的精彩远不止这些，只有我们进一步学习圆形，才能真正了解它，利用它，大家有没有信心？学生情绪高昂，齐声回答：能。课堂在一开始就吸引到了大家的目光。

再比如：九年级上册《直线和圆的位置关系》一节，上课的时候，我先问：同学们，你们看过日出吗？好多学生都说没有，我又问：那你们欣赏过黄山的日出吗？也没有。我又接着问：同学们想不想看看黄山日出时的壮丽景象呢？我马上播放了一段黄山日出的视频资料（约3分钟），在看到太阳从地平线冉冉升起的时候，同学们都睁大了眼睛，看的出来，他们被震撼了。当视频播放完的时候，同学们纷纷议论：太美了！太美了！我问：同学们看到，太阳出来了，它穿过海面线，升得越来越高，非常的美丽。此时如果我们把海平面看作一条直线，太阳看作一个圆，能发现什么呢？大家再来看一下。我把几个地平线与太阳接触的画面定格，用课件分别展示，大家能看到直线与圆的交点个数有几种情况吗？学生纷纷踊跃回答，我适时地打断，并引入要学习的课题：直线和圆的位置关系。

在这两节课上，我都采取了同一种手段，拿出美的东西让学生去欣赏，数学课本来是枯燥的，但这样做的目的就是要让学生知道，数学也可以很美，数学课也可以拿来欣赏，用欣赏的眼光去进一步学习数学，抛开其它。学生在欣赏美丽景观的同时就被带进了课堂。

二、让学生从寻找开始

九年级下册《二次函数的应用》是中考的重点，是中考压轴题的必然选择，学生在此题上得分很少，为什么？结合我班学生的实际情况，我认为学生单纯利用二次函数的性质解题问题不是很大，但是从大题和图像上获得信息的能力太差，更不能很好地利用数形结合的思想把题目中的实际问题进行转化，以至于学生在看到此类题目的时候就望而却步。这种情况下，要想找到解题的办法，会读题就显得尤为重要了。我在讲这一节课时，我就侧重于训练学生的读题和理解能力。一上课我就向学生展示了《水浒传》中宋江浔阳楼题诗及吴用计赚卢俊义时题诗的视频场景。看的出来，同学们都看得非常认真。看完之后，我问学生：为什么这两首诗就成了反诗呢？因为遇到了黄通判和李管家两位读诗的有心人，且不管他们的最终目的是什么，最起码他们都从一首诗中发现了对自己有利的东西，就值得大家学习。我们这节课就要学习怎样从实际问题中获得对解题有用的信息，从而利用二次函数的知识来解决实际问题。接着引入课题并利用课件展示一个数学问题，让学生试着读题，获得信息。这种略带调侃的引入方式让学生听起来兴趣极大，兴趣促使他们想去表现，想获得肯定，这样的情况下我们的课堂就可能达到事半功倍。

三、让学生从生活开始

在课程导入时，有时要选择学生身边的事，这样他们会觉得数学不再是那么远，而就在身边。例如，九年级上册《用列举法求概率》一节，我在上课时打开了电脑自带的单机扫雷游戏，并在电视屏幕上显示，然后邀请学生上来试玩，学生对游戏的热情可想而知，纷纷跃跃欲试，我找了几个学生试玩了一下，当最后一个同学点开第一下时，我叫了停，提出了自己的问题：同学们，下一步我点数字周围的方框还是方框以外的地方更保险一点儿呢？问题一出，立刻引发了激烈的讨论，我适时的打断了学生的讨论：同学们，你们的争论大多都是猜测，那到底该怎么选择下一步，才能使我们尽可能的避开雷呢？等我们学了这一节求概率的方法之后，一切都会有定论的。于是学生带着这样的好奇心跟着我顺利的走进了求概率的课堂学习。

四、让学生从热点开始

当今社会条件下，人们获得信息的方式是全方位的，学生作为未来社会的生力军，他们对实事信息的获得是迫切的，他们对于当前的社会热点也非常关注，当然也比较感兴趣。在讲九年级下册《解直角三角形的应用》一节时，我就为学生准备了一个我国海监船巡航钓鱼岛的视频材料。再结合这个课件出示了下面的题目：某日，我国海监50船正在钓鱼岛西北方向20海里处的A处进行常规的保钓巡航，忽然通过雷达观测到在正东方向的C处有一艘日本巡逻艇，并测得这艘日本巡逻艇在钓鱼岛的北偏东60°方向（假设日本巡逻艇静止），此时，我海监50船决定开足马力前往驱赶，已知海监50船的最大航速为18海里每小时，请问至少需要多长时间才能赶到？学生在看到题目的时候，情绪都相当激动，仿佛自己已身临其境投入到保钓战斗中一样，课堂讨论异常踊跃。当然，这节课也讲得极为成功。

总之，良好的开端是成功的一半，导入新课是课堂教学的重要一环。如果能针对学生的年龄特点和心理特征，利用他们爱美，喜欢动手，快速接受新鲜事物等实际情况，在导入新课时，适当的利用现代化电教手段引入一些与教学内容相关的图片、视频、游戏、故事、新闻等，就能够帮助学生开展思维，丰富联想，使他们变好奇心为浓厚的学习兴趣，从而为整节课教学打好基础。