新课程下的班级管理

张月新

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-126-02

班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：“班主任是学校里最苦的岗位、起得最早、睡得最晚。尤其是初三的班主任面临着升学的压力，更加辛苦。我担任班主任工作多年，感触良多，有几分疲惫，也有几分收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历了一次次酸甜苦辣的心灵历程，我认为班主任工作是一项光荣而又神圣的工作，也是一项充满挑战性的工作。作为班主任，要知道自己的一言一行给学生带来的影响，并将会对学生起着言传身教，潜移默化的作风，因此我在工作中一直遵循“严要求、高标准”的工作准则。现根据多年班主任工作实践，谈谈当班主任的一些经验和体会。

一、创新班级管理理念

教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。随着改革开放的不断深入，各种文化的交流不断增加，社会信息也出现了新的变化，除了教师和书本是信息来源外，电影、电视、报刊杂志和网络都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生视野，也使学生的思想复杂化。初中生辨别是非能力较差，如早恋、上网交友、打群架等时有发生。再加上大部分学生是留守儿童，部分家长的素质较低，不能给学生们正确引导，家长对孩子们的学习不抱希望。如今考上大学毕业后不包分配，令家长失望，送孩子上学的愿望不强烈，一句话就是学与不学在于孩子本人。因此用过去的方法管理现在的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下，我时刻注意外界不良因素对学生的影响，了解每个学生、了解学生的家长及外界环境、了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。想得到良好的教育效果，得到学生认可，教师首先要成为有道德的人，用自己良好的言行教育影响学生，做到教书育人，言传身教。

二、建设良好的班委班风

初中学生尤其是初中毕业班学生，面临着升学压力，打工的选择，是人生的第一个十字路口。我认为：必须有一个良好的班级，养成良好的班风，这个班风的成绩才能稳步上升。而好的班风，离不开一批优秀的班干部，因此我每接一个新班级，第一件事就是精心培养、组织一批优秀的班干部，并要求班干部在班级管理工作中有明确的分工，各负其责，带动其他同学不断进取。作为班主任我要做的第二件事是建立班级口号、班规、班级誓言、目标等。去年我所教班级的口号是：“班级是我家、建好班级靠大家”。班级目标是“超越梦想、放飞希望、勇争第一”。班级的誓言是：父母过去的辛酸，我们已无法改变，我们要努力拼搏，让父母体味未来的甘甜，让微笑写满父母疲惫的脸庞，让骄傲挂在教师欣慰的脸上，让希望围绕在我们的身旁，让未来因拼搏更加辉煌，洒下汗水，定有丰硕成果，能力拼搏，定有金色收获。我自信、我自强、我成功，这就是我们的庄严承诺！我做的第三件事评出每周一星，即每个星期就学习、纪律、卫生、成绩等各个方面优秀的同学用量化、积分的形式显现并记录在教室积分表上，谁积分最高，谁就是班上的每周之星，评选“每周之星”的目的是尽量发现每个学生的闪光点，并对他们的行为和优秀表现加以肯定和奖励，以激发他们在前进路上昂扬的斗志。管理与教学有机融合，通过科学的严格管理，创设宽松、民主、和谐、平等的教育教学氛围，发展学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性。

三、对学生进行思想教育和道德教育

定期利用早自习或班团时间读一些报刊，内容包括国际、国内要闻和反映社会现象的报道等。并鼓励学生说出自己的想法，同时正确引导学生的思想方向，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理素质，遵守《中学生守则》。逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感；具有创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。

四、结合实情，创建特色班级

班主任是学生的教育者、引路人，是他们的学习榜样。班主任的言行举止，甚至性格和为人处世的态度，对学生都会起着潜移默化的影响。班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就是我们班主任有科学的工作方法和较强的管理能力。在班主任工作中，我有选择的吸收他人的成果与经验，从学校、班级实际出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。要做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一种敢为人师的高尚道德。班主任是学生的楷模，要严格要求自己以身作则，率先垂范。另外，必须刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要以自身的特点和所带班级实际相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。

五、建立平等和谐的师生关系，加强师生之间的心理沟通

心理沟通是指人与人之间在心理上相互容纳，即理解对方、接受对方、能够互相信任、互相尊重。师生心理之间如能有沟通之桥飞架着，那很多事情都会迎刃而解，加强师生间的心理沟通，集全体学生聪明才智于一体，有助于建设一个富有生机活动的班集体。师生之间心理沟通的重要性，是班主任搞好班级工作的重要条件之一。对师生而言，心理沟通就是学生能理解教师对他们教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为行动，教师能理解学生言行产生的背景，透视学生言行的真正动机，体谅其具体环境，知其所想，在情感上，师生之间相互接受，将心比心，不曲解对方。在我的班里，就有一个十分有趣的教育现象：有的教师温文尔雅，却能叫那些顽皮不驯的学生听话；有的（下转第147页）