新课程改革背景下初中语文小说的审美教学探微

鲁晓林

摘 要：在初中语文教材中，选编了一些集经典性、人文性与时代性为一体的小说，为学生了解小说这种文体提供了良好的素材，也为学生在课外阅读小说提供了方法技巧。本文笔者就现阶段性初中语文小说审美教学的现状进行分析，并对如何开展语文小说审美教学策略进行了研究。

关键词：语文教学；小说；现状分析；教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-120-01

我国语文“新课程”标准中提出，要培养“具备创新精神、合作意识和开放视野”的现代化人才。语文作为一项基础学科，同时也是一种重要的社会交流工具，应该与人文性统一起来，使学生逐渐获得审美观念和审美能力，更好地适应社会发展。

小说是一种内容丰富、形式多样的文学体裁，不仅在语文教材中有相当大的引入比例，同时也是展开语文课外阅读教学的重要选择，是对学生开展审美教学的重要载体。这也意味着，在新课程改革背景下展开初中语文小说的审美教学不仅在课堂中，也包括课堂外的时间。

一、现阶段初中语文小说审美教学的现状分析

1、意识形态多元化不足

初中阶段学生的思维已经产生了自主性，这对审美教学而言是十分有利的，可以促使学生更好地去发挥自己的想象，形成新的观点。但是在初中语文小说审美教学中，教师针对人物、事件往往贴上“标准化”标签，设定了人物的命运和功能，这样就导致学生的思想主动性大打折扣。如针对鲁迅先生笔下的阿Q，被认定是中国旧社会软弱、愚昧、狡猾的形象，处处充满了批判，导致审美效果的减弱。

2、教学工作思想性陈旧

不可否认的是，部分语文教师还存在传统的教学理念，认为审美教学本身就是没有必要的，完成教学目标才是最实际的工作，把小说看作是一种“课外读物”来看待，具有很大的娱乐成分；事实上，这样会抹杀学生正在成长的价值观和世界观。模糊的小说形象或故事情节，让学生感到迷惑，尤其在缺乏时代背景的了解下，会造成对人物的误解。如《孔乙己》这篇课文中，究竟是应该对一个“贼”同情，还是应该对它愤怒？这要结合时代背景、文化背景、社会背景去了解。

3、忽视小说整体性理解

我国现存大量的经典小说作品，如著名的“四大名著”，在语文教材中也有所体现。但是限于篇幅的关系，只能摘选其中的某一部分，客观上形成了小说理解的局限性。如人教版初中语文教材中（九年级上）《香菱学诗》这篇课文，就是摘自四大名著之一的《红楼梦》。教师在讲解的过程中往往侧重教材本身，如字词义方面的教学，而忽视对小说整体性的讲解。如香菱是谁？香菱为什么要学诗？香菱学诗与小说前后部分的衔接有何关系？一些语文教师限于自身的水平有限，很难讲清楚这些内容，由此造成学生的理解困难。

二、新课程背景下语文小说审美教学策略探究

作为语文教师，首先要明确语文教学中审美教学的重要性。初中阶段的学生思维活跃、模仿性强、好奇心盛，是重点提升文化品味和审美情趣的时期。有效地教学策略可以促使学生养成正确的人生观、价值观和世界观。其次，要充分利用语文教材和课外阅读的内容。其中，语文教材中的小说节选是经过周密考虑的，具有较大的审美价值，同时实现与小说原著的结合，构成一个完善的整体。

1、激发学生的想象力

很明显，基于初中语文小说的审美教学目的是提升学生素质，而并非单纯地“娱乐”“看热闹”，要通过引导，让学生在思考中阅读，在阅读中感悟，在感悟中升华；这其中重点利用了情感教学的作用，让学生了解书中人物的情感和内心，将自己转化为书中的对象，充分发挥自身的想象力。

2、培养学生阅读兴趣

小说是一种十分特殊的题材，它记录的事件多、情节复杂，但也可以通过摘选的方式表达某一方面的内容，实现侧重点需求。语文教材的摘选毕竟有限，要提升审美教学的效果，必须让学生全面了解小说的内容（或概括），如在学习《智取生辰纲》这篇课文时，通过教师的人物分析和事件描述，进一步激发学生的阅读兴趣，从而实现综合能力的培养和审美能力的提升。

3、引入多媒体教学手段

近年来，我国不断加大义务教育领域的资金投入，在广大中小学中广泛地构建了多媒体课堂，推动素质教育的快速发展。利用多媒体技术展开教学，无疑可以进一步提升学生的阅读兴趣，也提供了一种全新的审美教学方法。如，通过多媒体技术可以模拟更多小说的场景，通过播放小说改编的电视、电影等视频，让学生全方位的理解。多样化的艺术形式也是小说审美教学的一个落脚点，并且比传统的教学方式更加有效。

三、结束语

新课程改革的过程中更好地融入了素质教育的理念，实现了不拘一格的教学形式，改变传统中“以教为主”的观点，重点突出学生的能力培养。而作为语文教育工作者，应该更多地结合语文教学工作的特点，突出能力培养的多样性，而并非仅局限于语文基础知识和考核内容。审美能力的培养是提升学生精神境界和文化素养的关键部分，而小说题材中丰富的内容、深厚的积淀和宽阔的视野，为初中阶段学生审美教学提供了有利条件，值得进一步挖掘和推广。

参考文献：

[1] 刘千秋.论小说审美教学的实施[J]；内江师范学院学报；2010年01期

[2] 旦正吉.代青卓玛；；新课程改革背景下的初中语文小说审美教学研究[J]；赤子（上中旬）；2014年10期

[3] 高经纬.新课程改革背景下的初中语文小说审美问题探讨[J]；才智；2015年11期