中等职业学校语文教学的人文性浅析

2016-01-28赵国义吉林省柳河县职业教育中心

科学中国人 2016年35期

赵国义吉林省柳河县职业教育中心

中等职业学校语文教学的人文性浅析

赵国义
吉林省柳河县职业教育中心

语文作为最基本的一门学科，既是传承文化的重要工具，也是传递情感的重要载体，具有工具性和人文性的特点，能够帮助学生树立正确的人生价值观念，提高学生的思想品德修养和审美情趣。当前中等职业院校在培养学生专业技能的同时，也加强了对人文教育的重视，在语文教学中实现工具性与人文性的统一，能够提高学生的综合素质和能力。文章指出了中等职业学校语文教学人文性的具体表现，对其内涵进行了分析，并提出了人文性教学策略，希望能够推动中等职业学校语文教学的进步。

中等职业学校；语文教学；人文性；内涵；策略

中等职业学校是为社会输送技能型人才的重要基地，随着社会主义建设事业的发展，对技能型人才提出了更高的要求，不仅需要其具备高超的专业技术和能力，还需要具备良好的道德素质和先进的思想理念，所以中等职业学校对教育理念和方式进行创新，已经成为必然发展趋势。在进行语文教学电能时候，融入人文性教育理念，以学生作为教学的中心，坚持以人文本，能够激发学生的情感，对于提高课堂效率具有重要作用。

1.中等职业学校语文教学人文性的表现

1.1 在教学内容方面的表现

语文是一种文化构成形式，是多种文化相互融合产生的智慧结晶，语文教学不仅仅是对文化的传播和传承，同时也是不同情感相互交融的过程，其内容丰富多彩、蕴含了多种文化好情感，能够带给人们审美上的享受。中等职业学校在进行语文教学的时候，通过选用具有思想性、情感意向性以及美感性的教学内容，能够更加生动、准确的将语文教学的人文性表现出来，在使学生掌握文化知识的同时，还能够端正学生的思想、陶冶学生的情操，提高其综合素质。

1.2 在教学方法方面的表现

在语文教学进程中，教师必须积极的调动自身的思想感情才能对教学内容有较深刻的理解，同时学生思想中蕴含的情感因素也对教师进行渗透，所以语文教学较之其他学科更看重的是感悟和想象。教师的任务就是把诗意的、审美的、情感与想象的东西以形象思维为方式传导给学生，使语文教学方式更加人文化，从而实现学生对人文精神内蕴、人文价值体系包括理想信念、审美趣味的感悟，使学生的文化修养和道德修养得到同步性提高，培养其综合素质能力。

2.中等职业学校语文教学人文性的内涵

2.1 培养学生的爱国主义精神

在中等职业学校语文教材中，有很多文章都与爱国情怀有着紧密关系，在教学过程中中融入人文性教学理念，引导学生正确认识其中所包含的爱国情感，树立学生的民族自豪感和荣辱感，有助于培养学生的爱国主义精神，在激发学生的爱国情怀方面起到了重要作用。比如小说《荷花淀》一文再现了冀中抗日根据地白洋淀人民的斗争生活面貌，借助于荷花将其爱国精神生动的展现了出来，富有感染力，很容易便能激发出学生的爱国情怀。

2.2 树立学生正确的人生价值观念

要想为社会主义建设事业做出贡献，就需要具备正确的人生价值观念，中等职业学校在语文教学中融入人文教育理念，可以帮助学生树立正确的人生观念和价值取向，对于学生的全面、健康成长和发展是非常重要的。通过开展人文教育，能够培养学生热爱科学精神、爱岗敬业精神、热爱劳动精神等，比如《邓稼先》一文通过对其邓稼先先生事迹的描绘，向学生展现出了其不朽的科学精神，对学生的思想产生了深远的影响，有效的激发了学生对科学的热爱。

2.3 提高学生的综合素质能力

随着素质教育的持续深入，在传授学生文化知识的同时，越来越强调对学生综合素质的培养和提高，在中等职业学校语文教学过程中注重人文教育，能够培养学生协同合作、开拓创新、辨别是非等各方面能力，对于提高学生的综合素质能力具有重要意义。比如通过《廉颇蔺相如列传》一文，学生能够学习到蔺相如谦虚礼让、顾全大局的精神品质，对于提高学生的协同合作意识具有重要作用，有利于增进学生之间的情感。

3.中等职业学校语文的人文性教学策略

3.1 树立人文教育理念

要想在中等职业学校语文教学过程中实现人文性教学，首先就需要摆脱传统教育理念的束缚，树立以人文为核心的教育理念，加强对学生综合素质的培养，营造良好的人文环境。在教学过程，老师应该充分认识到人文教育的重要性，以完成教学目标为根本任务，加深学生在学习过程中的情感体验，营造良好的人文环境，激发学生的学习兴趣。同时还可以以生活中的常见事物为载体，使学生通过亲身经历感受到文章中的深层情感，帮助学生形成正确的人生观、世界观以及价值观，实现人文教育的最终目的。

3.2 采用多元化教学方法

丰富、新颖的教学方法能够调动学生的学习兴趣，中等职业学校在进行语文人文性教学的时候，通过采用多元化的教学方法，可以使学生从不同角度以及层次感受到文学作品中的情感，在提高学生综合素质能力方面发挥了重要作用。在教学过程中，将传统的讲授法转变为阅读赏析法，使学生通过阅读对作品进行赏析，既能锻炼学生的思考分析能力，又能培养学生的语言组织能力，同时还能完成与作品情感上的交流。除此之外，还可以采用朗诵比赛、辩论会、多媒体教学等多种方式，营造人文化课堂氛围，提高学生的综合素质和能力。

3.3 构建新型师生关系

和谐的师生关系能够营造良好的教学氛围，对于提高教学质量和教学效率具有重要作用，中等职业学校在开展语文人文性教学的时候，需要对老师和学生进行准确定位，构建新型的师生关系，营造出人文课堂。在教学过程中，老师应该以一颗仁爱之心平等对待每一位学生，做到对学生尊重、肯定、理解和包容，加强与学生的交流与沟通，了解学生的所思所想，认真听取学生的意见和看法，关注学生的个体差异，以学生为核心制定针对性的教学方案。同时要给予学生充足的自由空间，将学生作为教学的主体，对学生进行有效组织和正确引导，培养学生的学习积极性和主动性。