信息化环境下小学数学复习课教学方法

刘莹莹内蒙古赤峰宁城县大城子镇总校

信息化环境下小学数学复习课教学方法

刘莹莹
内蒙古赤峰宁城县大城子镇总校

摘要：在学习的过程中，复习是一个很重要的过程，也是学生升华和提高的一个过程，尤其是数学学习，更需要学生进行有效的复习。当然复习也是需要讲究方法和教学形式的，在这个信息化的环境下，网络和多媒体等信息技术都是教师在教学中可以利用的教学工具，也是帮助教师提高教学效率的教学工具。

关键词：小学数学；复习教学；信息技术

相对于新课而言，复习课少了刚开始接触的新鲜感和神秘感，所以在复习课教学的时候更需要教师讲究一些教学技巧，利用好身边的教学工具，让复习课也变得活跃、有效。我们处在信息化的环境下，在课程改革中教育部门也提出，信息技术对开发学生思维，拓宽学生视野有很强的推动作用，在教学中要充分利用好信息技术，深化教学内容，提高教学质量。

一、设置情景，激发学生的复习兴趣

复习就是进行再学习的一个过程，在学习的过程中很多学生都没有养成复习的习惯，这是因为在他们的世界里，他们不喜欢重新温习旧知识，另外很多学生在学习上容易自以为是，认为这个知识点我会了，所以就不会去复习了。当然，这种想法是错误的，但却又存在于学生的脑子里，为了提高复习课的教学效率，教师首先要做的就是激发学生复习的兴趣，让学生主动地进行复习，这样学生在复习的时候才会配合老师，真正的把学过的知识回顾、梳理、总结。设置情景是教师常用来激发学生兴趣的教学方法，使用这种教学模式有两个优点，第一，情景设置更容易吸引学生的注意力，让学生很自然的投入到课堂上，跟上老师的节奏；第二，知识之间是有着联系的，而情景是不断地推进的，在进行情景教学的时候，教师可以引导学生把知识构成一个知识网络，使学生的学习更加有条理。例如在复习《比例》这节课内容的时候，教师可以用信息技术向学生展示出两个小孩子拿着两张大小不同的画的情景，其中一个小孩说：“咱们的画一样，但是大小却不一样，我的比你的大多少呢。”在这个情景的引导下学生也会跟着情景进行思考，跟随着情景中人物的思维进行思考，带动学生的复习激情，让学生投入到复习教学中。然后学生就可以通过这个情景开始复习比例的意义，在比例式中等号的含义等多个知识点。因为数学之间的知识都是衔接在一起的，所以在复习的时候教师要利用好这个特点，一方面可以加深学生的记忆，帮助学生理解；另一方面还可以通过复习培养学生的学习能力，而且情景设置的教学模式还可以挖掘学生的学习潜力，使学生在情景中思考、发现问题、解决问题、完善自己。

二、再现生活，丰富课堂教学内容

知识源于生活，又将运用于生活，在我国应试教育的环境下，很多学生的学习脱离了生活的实践和运用，把学习变成了一种应付，这种发展形势对学生学习效率的提高和学生的全面发展都是很不利的。在数学复习课堂上，教师可以利用生活这一教学因素丰富教学内容，让学生结合实践进行学习，加强对知识的理解，挖掘学生的潜在能力，让学生在复习的过程中得到全面的提升。例如在复习《扇形统计图》这节课的时候，教师可以先通过多媒体让学生看一下我国的土地状况，通过图片向学生展示一下山地、平原、盆地、高原等地貌，然后问一下学生大家认为统计我国的土地状况应该用哪种统计方式表达呢？为什么呢？在之前还学过折线统计图、条形统计图，那么在生活中它们分别怎样应用呢？多媒体向学生生动形象的展现了我们的实际生活，在课堂上对学生有更大的感染力，推动着学生投入到课堂学习中，并且让学生意识到数学存在于我们的身边，和我们的生活息息相关，这样在学习的时候学生也会有运用和实践的意识了。在复习的时候以生活为题材结合知识进行复习，一方面可以让数学知识变得通俗易懂；另一方面在复习的时候能增加学生对学习的信心，在学习方面给学生很大的鼓舞。

三、强化重点、难点，提高课堂教学的有效性

复习不是学习新知识，所以在复习的时候最重要的就是复习重点知识和那些学生掌握不了的难点，这样复习才有意义，因为小学生的理解能力是有限的，很多学生在复习的时候会出现无法理解老师所讲的内容、跟不上老师的节奏的情况，所以在教学的过程中教师要利用好多媒体技术，将一些抽象、变化性强的数学重点、难点形象的展现出来，让学生更好地理解、掌握。例如在复习《圆柱和圆锥》这节课的时候，很多学生可能不能想象出来圆柱、圆锥的展开，教师在复习的时候就可以用多媒体技术用动画向学生展示这个动态的过程，让学生更加清楚地认识圆柱和圆锥的形成。另外，通过图形的展开，学生可以推断出圆锥的体积是V=1/3(S*h),这样再对待公式的时候，学生就不用死记硬背了，可以通过理解去推断，这样学生的学习也会变得轻松。在复习的时候，教师还可以利用信息技术对重点知识进行标注，比如将重点公式标成红色，这样在复习的时候就可以让学生在第一时间注意到，在视觉上给学生冲击，让学生从心理上重视这个重点知识。利用信息技术引导学生进行复习，可以让学生注意到复习的重点，让学生在复习的时候掌握好轻重，把更多的时间和精力放在重点知识上，还可以将知识变的形象化，帮助学生理解难点，让数学中的难点学起来也变得轻松、有趣。

信息技术在不断地提升，同时也在方便着我们的生活，将信息技术运用于教学是刻不容缓的，特别是用于激发学生学习兴趣、启迪学生思维发展等方面。在数学教学的过程中，信息技术不仅能带给学生多种形式的感受，让学生更加有激情和活力的参与到课堂教学中，在复习教学中还可以实现资源共享，给学生的复习提供了更大的平台，让学生在小学阶段就能在浓厚的学习氛围中学习和提升。

参考文献：

[1]田亮.复习课,怎样上才算有效——“万以内的数”复习课的教学设计及反思[J].河北教育(教学).2010(06)

[2]刘红侠.浅析信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].中国科教创新导刊.2012(36)

[3]姜素玲.激发协同提升——信息技术在小学数学教学中的作用[J].中国教育技术装备.2012(34)