探讨网络媒体时代高校思想政治课程建设的有效策略

陈杰明四川师范大学

探讨网络媒体时代高校思想政治课程建设的有效策略

陈杰明
四川师范大学

摘要：处于网络媒体时代的现代高校教育，在课程建设上正是一个新的机遇。网络新媒体迅速发展，不断渗透进大学生的生活。对新时代的学生来说，网络媒体更是不可缺少的一部分。网络媒体对新一代的大学生的作用不容小觑。高校的思想政治课程是培养大学生树立正确的人生观和价值观的课堂，但却在实际教学中遭到学生的忽视和懈怠。对两种现象之间的差异性，问题出在哪里？正是本文要探讨的问题。网络媒体在给学生带来实效性的同时，也带来不利于学生发展的东西，在辨别良莠的时候学生能否做到一针见血，这是高校思想政治课程在教学中应该教的知识，所以在网络新媒体时代，高校在思想政治课程建设上要结合新媒体的优劣势，创新高校思想政治课程建设。

关键词：网络媒体时代；高校；思想政治；课程建设

引言

思想政治的教育对任何时期的学生都有着重要的意义，都应该受到重视。在大学时期，是学生树立人生观、价值观和世界观的重要时期，高校在思想政治课堂上应该设法给予学生更好的教育，让学生在进入社会之后能很好的适应社会生活。我们处在这样的网络媒体时代，每个人都是一台移动的互联网，行走中便能对生活中出现的新鲜事了如指掌。但在这样信息丰富的时代，对学生来说，学生还不能完全辨别哪些信息是有益的，哪些信息不值得关注。这就需要高校在思想政治教育中结合网络新媒体，进行课程建设，教导学生如何更好的辨别互联网上出现的信息，让互联网新媒体的出现有利于生活。

一、互联网新媒体对学生的影响

网络新媒体影响着学生生活的方方面面。在几年前，高校还在为是否对学生开放互联网而争论，而今天互联网的影响已经让人们无路可逃。网络对大学生的影响已经今非昔比。网络的即时性、虚拟性、交流的便捷、海量的信息，对大学生的影响，已经拥有了绝对的话语权。一条网线、几个路由器，就能让一个宿舍的所有人上网，且价格低廉。有的高校甚至整个校园都能无线上网，这给大学生上网提供了更多的便利。学生可以足不出户的扩大和维系自己的交际圈，学习新的东西。加上信息技术的快速发展，移动设备层出不穷，更新换代的速度之快，让学生对新媒体设备热爱追从，移动设备比如手机已经成为学生生活中不能缺少的一部分。网络新媒体能帮助学生与朋友保持密切联系，扩大自己的人际交往空间，锻炼大学生的人际交往能力。能及时的获取所需要的信息，能快速了解社会时事，关注社会发展。培养学生的主动学习能力，增长学生的各类知识。

同时，网络正在严重影响着大学生的阅读习惯、生活方式与社交思维模式。聊天、写博客、网络上分享生活等等，大学生的业余生活已经具有明显的网络色彩。适当的网络生活能提高生活效率，但在大学中过分依赖网络的现象屡见不鲜，因为网络，忽视了身边的朋友和学习，对自己的正常生活产生影响。

可见网络新媒体的负作用也不容回避。多数大学生在刚接触到网络新媒体的时候，目的也许是为了与家人联系，或者是为了学习，获取信息。但在使用过程中，学生更多的将时间放在网络交友、购物、娱乐和沉迷于游戏，其中交友和游戏占很大比例。大学生沉迷游戏荒废学业的例子屡见不鲜。这让我们不得不重新审视新媒体对大学生的意义，让我们思考如何去应对新媒体产生的负面影响。

二、互联网新媒体对思想政治课程的影响

一方面，如同互联网新媒体对学生的双重影响一样，对思想政治课程同样是一把双刃剑。互联网新媒体比如手机微博、微信等社交软件，为大学生了解时事政治提供的便利的渠道，新媒体的时效性和方便性使学生能便捷的获得信息资源。通过这些设备，大学生能迅速的了解到目前国内国际正在发生的大小事，逐渐实现了足不出户便知天下事的状况。通过对社会的关注，有利于大学生树立社会责任感，天下兴亡，匹夫有责的前提是知晓天下事。这些新媒体设备为大学生接受思想政治教育提供丰富的物质条件和教育内容，为大学生开展自我思想教育提供更多更丰富的平台。

同时，也为高校思想政治教育工作的有序展开提供了传播载体，高校在思想政治教育工作的开展中，可以从网络新媒体上吸收新的事件信息，结合实施更好的方便思想政治工作，让思想政治工作具备时代意义。学校可以利用网络新媒体设备建设健全的信息资源管理系统，学生可以利用资源管理系统获取丰富的信息资源，突破学校图书馆资源有限的缺陷，满足学生对知识的需求，将思想教育工作安排在学校系统上进行宣传推广，通过学生之间的传播，推动思想政治教育工作的更好开展。

除此之外，新媒体自身具备的平等性和虚拟性，让学生和教师能平等的交流。在实际教学中，有利于建立平等和谐的教育环境。这种平等的交流，让学生和教师之间的信息更加通畅，让学生和教师之间相互信任，教师可以通过新媒体的交流，帮助学生解决生活上的难题，给予学生学习上的建议，让思想政治教育从课堂延续到师生的课余生活中，便于思想政治教育工作的开展。

另一方面，在新媒体设备上传播的信息丰富多样，而且在提倡言论自由的当今社会，网上的各种言论对思想政治教育的影响也会产生消极的影响。因为在多文化背景下，有不同的价值观和世界观，对于一些滥竽充数的消极的观念必定影响大学生对思想政治教育的看法，让大学生在无形之中被不良者利用。加之，大学生还没有形成完全稳定的正确的世界观和价值观，对于信息的辨别还存在一定的弱势。这也给高校思想政治教育工作带来了挑战。

网络新媒体设备的广泛性和强大的共享性，让高校教育工作者的权威性受到威胁。网络上经常出现的“专家”言论，“权威言论”，大学生对此的模糊认识，让教育工作受到威胁。由于高校教育工作者在自身的理论水平等方面还有待提高，面对这种新的言论冲击，高校教育工作者存在劣势。他们对新媒体的运用还处在摸索阶段，比起网络上广为流传的“权威言论”，攻击力较弱。他们更多运用传统的课堂教学来彰显自身的学识与专业，面对丰富多彩的多媒体，显得黯淡无光。而学生对于枯燥无味的理论知识本身就存在着排斥心理，面对新媒体的诱惑，便会更少的关注思想政治课堂的教育。这种尴尬的教学氛围不利于思想政治教育工作的开展。

三、高校思想政治课程建设的现状

高校思想政治课程建设随着社会的发展已经有了很长的历史，教育体系和课程内容也在不断的完善和丰富，但在发展过程中还是存在着一些问题。

首先，思想政治课程理论建设滞后。目前多以历代思想政治思想为课程理论，而且还与政治要求密切相关，导致课程稳定性弱，随机性和权变性过高。在思想政治教育工作开展以来，就存在着一些重要的不足，第一个是思想政治教育工作者自身对马克思主义、毛泽东思想这些理论基础缺乏深刻的认识，这就造成了在教育课程中的偏差和不足。其次，没有将马克思主义、毛泽东思想这些思想理论基础结合到实践中去理解，忽视了对思想基础对当今社会的价值传达，在对大学生的世界观和价值观上造成误导。这些都是思想政治教育工作面临的重要问题。第二，在高校的思想政治教育课程的设置中没有统一的完善的标准，科目设置比较随意，内容上没有针对性的特点和院校特色。据不完全统计，目前我国各级各类高校中，思想政治教育作为一门必修课，各个专业的学生都必须学习，而且使用的教材是一样的。但是出现的一个问题是，在教学中没有针对性的教学方案，不论是什么专业何种院校的思想政治课堂，都是在传输马克思主义毛泽东思想的理论知识，没有针对不同的问题进行课程建设，课程的安排没有经过调查分析，开设比较随意。

其次，对思想政治课程的评价系统也没有完善建设，由于思想政治课程属于大学生意识形态方面的教育，在评价标准上比较模糊。针对教学科目中存在的问题，主要是教学内容太理论化，多是对历史的认识和对未来意识形态的想象，没有结合具体的实际生活去理解思想政治理论，在思想政治建设上缺少问题意识和现实意义。

从整体来说明，出现这些问题的主要原因在于：首先思想政治课程设置的历史不长，在教育制度上的程度还相对较低，相比于其他的学科，思想政治教育的独立性还没有充分的发展起来，在学科内容的设置和配备上还存在相对的成长空间。二是高校在思想政治教育的定位上定位模糊，没有明确的学科定位，造成在实际的学科设置和实施中产生偏差，严重的是片面的将思想政治教育归类为知识类和理论类学科进行教学，重点关注课堂枯燥的理论知识教育，而忽视了结合实际生活，使得思想政治教育在一定程度上缺少了实用性，忽视了对社会发展规律的把握。三是在思想政治教育课程建设上的理解和认识还不够彻底，教师除了对基本的思想政治理论和教学任务有准备之外，对思想政治教育对当代社会的意义没有深刻的关注，在教学方式也没有过多的创新的思考，多事沿用传统的教学方式进行理论传达。每一门学科都具有相同的建设轨迹，都是在实践中不断的完善和创新。所以，针对现在对于思想政治教育课程建设中出现的各种问题，需要我们对此有明确的认识，结合实践，不断的改革创新加以完善，并给予解决。

四、如何创新思想政治课程建设

首先，高校应该依托新媒体搭建信息资源交互平台，拓展大学生思想政治教育学习的空间。利用新媒体开展大学生思想政治教育工作具有很多优势，比如，新媒体功能强大、应用广泛，在一定程度上摆脱了时间和空间的限制，为大学生思想政治教育工作提供了容量无限的新阵地；信息传播方式多样生动，符合大学生希望平等交流的心理特征和接受习惯，有利于增强大学生思想政治教育工作的针对性和吸引力。高校思想政治教育工作应该将新媒体结合在大学生教育课堂中，让学生在参与教学活动和社会实践中利用新媒体的优势，更好的帮助教学工作的开展，比如，教师可以利用微博、微信和专业网站等与学生进行思想政治交流，也可以为教学工作拓宽空间。

其次，课上课下通过新媒体加强互动，增强大学生思想政治教育工作的效果。传统的大学生思想政治教育模式比较单一，通常是以教师单方面的教学为主，学生处于相对被动的状态。而利用新媒体可以让教学工作转变为交互式的、双向的教学和学习，弥补传统教学课堂的缺陷，发挥教学两方面的优势，特别是能吸引大学生积极的参与到思想政治课堂教育中来。但是，由于新媒体尤其是互联网上的信息内容繁多而芜杂，也由于大学生存在强烈的好奇心和对事物的判断力不够等，大学生思想政治教育工作会受到一定影响。针对这些不利的影响，高校思想政治教育工作者应尽可能地通过新媒体与大学生加强互动，及时了解他们的思想动态，认真做好相应的引导工作。一方面，可以利用论坛、微信、微博等进行一对一、一对多、多对多的沟通交流，针对大学生的特点和思想困惑，有的放矢地进行引导，把思想政治教育工作做到大学生关心的问题上；另一方面，建设和完善专业的思想政治教育网站，从内容上和形式上都进行创新和丰富，为大学生提供更健全的互动平台。学校各部门则应该加强部门之间的写作交流，合作共建，建立相应的健全信息监督机制，倡导健康文明上网，为大学生营造健康有益的网络环境。

最后，教育工作者可以利用新媒体开展学习，提高为大学生思想政治教育工作服务的能力。新媒体的广泛运用不仅是对大学生思想教育工作的开展方法产生深刻的影响，更是要求教育工作者要不断的提高自身的思想政治水平，只有教师具备高水平，才能更好地为学生的发展创造条件。

总之，面对新媒体网络的影响，教育工作应该在对现状有深刻的了解的前提下，督促教育工作者不断提高政治素质和思想道德素质，为大学生在思想政治教育中指引正确的发展方向；同时，教育工作者要接受新媒体在生活中的运用，提高运用新媒体设备的能力和素养，让新媒体充分发挥其优势作用，便利学生的学习和生活。在思想政治教育教学中，应该广泛吸收网络资源，及时的更新教学素材，善于利用新媒体设备，让教学氛围更加融洽和生动，让学生在轻松的环境中加强思想政治水平。在日常的教育课程管理中，学校可以充分利用新媒体设备的时效性和广泛性的特点，及时监控系统，对思想政治教育工作的进度进行监督和更新，让思想政治教育相关的信息资料更好的为学生学习服务。

参考文献：

[1]骆秋含.试析高校辅导员如何利用网络媒体开展大学生思想政治教育[J].亚太教育.2016(04).

[2]费月杰.浅析当前大学生思想政治教育工作现状与对策[J].新西部(理论版).2016(02).