中国、俄国、蒙古国3国足球文化交流背景下内蒙古高校足球课程教学改革的路径选择

依博亮

（1.内蒙古大学满洲里学院俄罗斯研究中心，内蒙古 满洲里 021400；2.满洲里俄语职业学院，内蒙古 满洲里 021400）

中国、俄国、蒙古国3国足球文化交流背景下内蒙古高校足球课程教学改革的路径选择

依博亮1，2

（1.内蒙古大学满洲里学院俄罗斯研究中心，内蒙古 满洲里 021400；2.满洲里俄语职业学院，内蒙古 满洲里 021400）

中、俄、蒙3国在内蒙古边境地区开展一些列足球文化合作活动，内蒙古作为国家足球改革试点基地，在高校中全面推广校园足球。本文针对目前内蒙古自治区高校足球课程教学要素，提出结合中、俄、蒙3国足球文化交流与共享理念。建议从教学内容、教学方法上进行改革；提出在高校足球课程上注重学生意志品质培养、集体主义精神塑造、团队协作精神培养。希望中、俄、蒙能够在内蒙古边境地区开展高校足球教师异国教学平台构建，为我国足球发展提供理论基础。

中、俄、蒙3国；足球文化；教学改革；路径

足球运动文化起源我国“蹴鞠”，经过历史和时间的演变发展成为现代足球文化。足球运动是一项集运动、观察、智力、合作、战术、体能为一体的体育项目，在世界上有着第一运动的美称，有着广泛的足球人口。但是，足球在我国发展经历了漫长的阶段，虽然足球起源于我国，现代足球文化在我国发展的比较缓慢，远落后于欧美等足球发达国家。在2014年国务院全面推广青少年校园足球，同时，教育部提出一套推广校园足球的方案，把足球课程规划到学校体育教学内蒙古课程体系中，作为体育课程的必修课，在全国大学、高中、中学、小学校园中开展四级联赛制。中国足球改革的总体方案是要找到一条符合中国国情的发展道路，注重足球发展规律，建立起夯实基础，注重足球从娃娃抓起，让足球融入到校园，从学校中培养我国足球人口基数。内蒙古是国家足球改革试点基地，在足球改革和校园足球发展中制订了一套方案，注重学校足球课程改革与创新。内蒙古与俄罗斯和蒙古国2国毗邻，在地理位置上有着地缘优势。2013年以来，中、俄、蒙3国在足球文化交流方面开展一系列活动，3国政府本着足球文化共享理念，在内蒙古建立起足球比赛、足球夏令营、足球冬令营活动，促进这一地区足球文化发展奠定了基础。在中国足球改革的大环境下，内蒙古高校足球课程要抓住机遇，促进足球课程教学改革，引进俄罗斯、蒙古国教学理念，全面提高内蒙古高校足球课程教学质量。

1 教学内容创新与改革

自治区高校足球教学课程一直在进行改革，通过前期对内蒙古高校足球教学课程研究，针对现有足球教学大纲分析，对过去教学项目设置过于密集，注重学生技术传授，有球教学单项技术动作占用课时过多，存在着教学技术占用教学周过多，导致学生只重视足球技术应用性，没有时间操作。足球作为世界上第一大运动，足球项目是一项复杂的体育项目，需要技战术、身体素质、洞察力、团队协作，针对中、俄、蒙在内蒙古开展的足球文化交流（大学生足球联赛、足球夏令营、5人制足球比赛、足球冬令营）研究，内蒙古自治区高校足球教学课程需要进行重新梳理，对过去教学内容过于繁琐的教学课时进行删减。对内蒙古自治区高校足球课程实际需要，足球文化发展趋势来安排教学内容。结合俄罗斯、蒙古足球文化发展来看，俄罗斯足球非常注重学生的技能实用性、学生学习足球的兴趣出发点，注重小范围足球团队配合（2-2、3-3、4-4）。在内蒙古高校足球课程教学内容可以设计无球训练技能课程，过去我们注重学生有球训练，没有考虑到足球无球训练技能的重要性。教学内容过于注重学生停、传、运等基本功的练习，但是这种局部小范围配合很难应用到以往教学课堂。从“一带一路”中、俄、蒙足球夏令营，中、俄、蒙大学生足球邀请赛，中、俄、蒙U13足球比赛来看，中、蒙2国学生非常重视无球跑动技术，注重无球跑动的接应与防守整体性。所以，在内蒙古高校足球课程教学过程中，应重视学生无球技术练习。

2 教学方法改革与共享

在2014—2016年，满洲里地区与俄罗斯、蒙古国开展多种足球文化合作与交流，有足球夏令营、冬令营、5人制足球比赛，内蒙古大学满洲里学院与后贝加尔国立大学进行足球友谊赛。在这一过程中，笔者有针对性地与俄罗斯赤塔教练就高校足球课程改革进行交谈，通过对中、俄、蒙开展的足球文化交流来看，俄罗教练提出，我们学生个人技术和基本功都比较扎实，但是在关键足球技术上不能够体现出重点。赤塔州女子足球队教练在2016年5月份来内蒙古大学满洲里学院进行足球教学交流，观看内蒙古大学满洲里学院足球课程教学。建议性的指出我们现在高校足球教学课程教法过于传统，针对每项动作过于细化的讲解，没有针对主要动作进行重点练习。我们现在足球教学方法还是采取讲解、示范、练习、纠正、巩固等老模式，这一传统教学方法在过去很长一段时间中，起到了很好的作用。但是，这一教学方法过于细化，不能够让学生在1学期足球课程中学到足球基本技术。内蒙古高校足球课学生在真正比赛中体现出一些问题，主要是出球时机不明、传球不精确，长传球停不稳等问题。对上述问题分析与归纳，改变过去一贯教学方法，只是注重学生基本功的练习，没有考虑到学生的实际比赛能力，学生整体足球技战术不能从静止状态转化成为运动状态。现代足球教学理念是运动、对抗、团队、拼搏意志品质等，不能只是集中在原地教学与指导上，教学方法要针对比赛而设计。教学方法改革与共享，可以在原有动作这技术基础讲解课程上，增加比赛教学实践，通过比赛有针对性的讲解教学重点，因为在教学中不能体现动作问题，在小组对抗赛上可以暴漏无疑。这样教师在场边指导的同时，及时暂停并指出技术动作存在不合理的因素，讲解之后，要求学生马上返回比赛，这样反复开展讲解与比赛相结合的教学方法，可以使足球课上的学生了解自己在场上的位置分工，同时注重自己有球和无球跑动技术，注重与队员补位与策应。在内蒙古中东部地区的高校都有着一个漫长的冬季，当冬季到来，大部分高校足球课程都会选择“猫冬”，或者进入室内进行体能训练。我们可以借鉴俄罗斯雪地足球教学经验，在室内开展“迷你”足球对抗赛。其实。雪地足球和室内5人制足球、“迷你”足球对场地和设备要求不高，主要是学校主管部门给予一定支持，教师在冬季到来，提前设计好几周雪地足球、5人制足球教学方案。通过冬季开设几周雪地足球来增加学生的兴趣，提高学生对雪地足球和5人制足球的认识，有利于学生对所学的基本动作巩固，充分弥补内蒙古中东部地区足球课时不足，有利于校园足球在内蒙古高校更好地推广。

3 培养学生顽强的意志品质

足球运动是一项身体对抗激烈的体育项目，往往是通过比赛激烈对抗程度吸引观众的欣赏，在比赛场地上，欧美发达国家足球运动做到场上每个位置必须进行激烈对抗才能争抢到合理触球的最佳时机。通过对中、俄、蒙3国大学生足球联赛比赛观看，俄罗斯场上队员非常重视合理位置的拼抢，注重通过争抢有利位置，为队员创造最佳出球机会。我国在足球发展水平上与俄罗斯足球整体发展水平还是有一定差距。所以，我们在内蒙古高校足球教学课程中要注重培养学生顽强拼搏意志品质。在室外下雨天气的情况下，通过多媒体让学生欣赏世界顶级联赛，提高学生阅读比赛的能力，教练员要通过视频和裁判法则给予讲解，结合场上组合理拼抢进行讲解。然而，这一教学理念的改革与转化，并不是一朝一夕能够取得成效，要求高校足球教师共同促进与努力，给学生讲解身体接触的合理利用，哪些是恶意犯规，哪些是为了全队利益进行身体接触与对抗。在平时比赛上，教练员要培养学生建立求胜的欲望，让学生知道足球运动是一项对抗的体育项目，没有身体对抗足球运动很难发展，在比赛中产生争议与冲突，只要是可控性的，在教学中教师要鼓励学生敢于利用身体争夺合理的位置，利用身体拿球，鼓励学生为全队利益进行拼搏。内蒙古高校足球课程要改变以往教学比赛的方式，以往进行教学比赛，校方、教练员、学生有着比赛只是娱乐一下，相互提醒减少身体接触，动作范围大了，教练员就提出批评，这样长期形成了学生总是喜欢把球踢出去，只要是不在自己的脚下就好的局面。高校足球课程是传授学生足球技能的课堂，同时，也是培养学生产生内涵、修养、顽强意志品质的地方，在对学生进行良好的教育，作为教练员有着重要的责任，教练员要以社会主核心价值观理念贯穿整堂足球课程，时刻清醒的认识到高校足球教学任务育人、培养有用的人才，做到理论联系实际的教育工作者。

4 团队协作精神

足球运动是一项有22人集体参与的项目，每支比赛队伍需要11人团队协作、共同拼搏，以获得比赛胜利。从俄罗斯、蒙古国教练员反馈了解到，他们在培养学生的同时注重培养学生团队精神，在大部分课程上设置了团队游戏，以提高学生的协作精神。由于我国现阶段大学生大部分都是独生子女，在家庭环境中很少能够形成与人合作完成某件事情。在足球比赛过程中遇见关键球、关键位置上，第一思维是自己处理球，没有观察队友的有利位置，一定程度上错失了有利的最佳时机。在足球高校课堂中，教师要进行教学方法的改革，注重培养学生团队协作精神，让学生与队员多进行心理上、肢体语言、战术默契的配合意识，通过开展集体足球游戏提高学生团队配合，促进学生正确的人生观、价值观。

5 足球教师异国教学理念平台建造

内蒙古与俄罗斯、蒙古国相邻，有着地理位置上的优势，3国在这一地区开展着多重足球文化合作与交流，内蒙古满洲里教育局、体育局与俄罗斯欧洲A、B级教练员签订协议，让俄罗斯足球教练员走进满洲里中小校园，让满洲里中小学感受到洋教练的执教能力。3国政府可以在这一地区设立高校足球教师异国教学平台构建，使3国高校足球教师可以进行他国教学，实行半年周期轮换制，让足球知识形成国际合作、地区范围内共享，让足球运动形成真正的无国界。在3国高校足球教师在异国高校进行授课，可以学习他国的教学大纲、教学手段、教学目标。同时，可以把新鲜的足球教学方法带到他国高校中去。这样能在一定程度上改变以往的教学模糊、缺乏创新性等现象，以提高学生学习的主动性。同时，也可以提升教师个人专业知识，提高教师的修养，促进中、俄、蒙这一地区足球文化大环境的形成，这一平台的构建能够全面促进内蒙古足球健康发展，为内蒙古高校足球课程改革提供新的课程模式。

[ 1 ]李俊.长沙市德馨园小学校园足球运动开展现状的调查研究[ D ].长沙：湖南师范大学，2015.

[ 2 ]王群龙，魏文，韩晓燕.高校足球选修课程教育教学改革刍议[ J ].教育与职业，2012（29）：146-147.

G843

A

1674-151X（2016）10-094-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.19.050

投稿日期：2016-09-13

2016年内蒙古社会科学研究课题成果“内蒙古中俄边境地区足球文化合作与交流研究”（项目编号：16C11）阶段性成果之一；2016年内蒙古大学满洲里学院科学研究基金资助项目：满洲里与俄罗斯毗邻地区足球合作与交流研究（项目编号：MYKZ1605）。

依博亮（1981—），讲师，硕士。研究方向：足球教学与训练。