大学生体育素养的现状调查——以苏州市和南京市为例

惠 娟，秦黎黎

（同济大学体育教学部，上海 200092）

大学生体育素养的现状调查
——以苏州市和南京市为例

惠 娟，秦黎黎

（同济大学体育教学部，上海 200092）

本文采用文献资料法、问卷调查法和数理数据统计法等研究方法，对苏州市和南京市在校大学生体育素养进行了实证调查。结果显示，体育技能掌握和体育品德方面情况良好，但体育知识普及状况和体育养成情况较差，大部分学生没有养成良好的体育行为。

大学生；体育素养；现状

体育素养主要由体育技能、体育知识、体育行为、体育品格组成。2002年教育部印发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中第4条发展目标指出，高校学生要形成良好的体育锻炼习惯，能独立制订适用于自身需要的健身运动处方，具有较高的体育文化素养和观赏水平。对高校学生体育素养的研究，是基于提升我国公民健康整体素质而提出的重要命题。体育素养已成为体育教育的重点和衡量体育水平的重要标杆。随着社会的进步与经济的发展，我国对国民的体育素养提出了更高的要求。然而，目前存在这样的现象，大部分大学生对体育课的积极性不高，在课余时间几乎不参加任何体育运动。因此，本研究对当前高校学生的体育素养进行调查，以苏州市和南京市高校大学生为例，调查体育素养的现状。分析影响高校学生体育素养的影响因素，促进我们对体育素养的认识，为如何有效提高高校学生体育素养提供参考依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

学生体育素养的现状。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 查阅了大量有关国内外的大学生体育素养方面的相关文献和资料，适当参考国内外有关健康素养的研究现状和评价标准作为本研究的理论依据。

1.2.2 问卷调查法 本调查选取苏州市和南京市高校学生，随机抽取232名学生进行体育素养问卷调查，发卷232份，回收232份，有效问卷228份，有效率98.28%。并对调查结果进行分析。（1）问卷设计。在查阅相关文献的基础上，制订符合高校学生的问卷，在征求相关专家意见的基础上设计出《体育素养调查问卷》。随后进行小样本量的抽样调查，对问卷中出现的问题进行及时调整。问卷内容分为5个部分，包括基本情况、体育技能掌握情况、体育知识普及情况、体育行为养成情况和体育品德情况。（2）问卷调查和质量控制。在发放问卷之前，我们会向调查对象说明本调查的目的和意义，并说明要独立完成问卷，实事求是，以保证调查问卷的高质性。同时，会对每次回收的问卷进行再次的质量审核，及时剔除不符合要求和不完整的问卷，以保证所收集数据的完整性和可靠性。

1.2.3 数理统计法 使用Excel 2011软件对数据进行统计分析。

2 苏州市和南京市高校学生体育素养现状

2.1 学生基本情况

本研究选取苏州市和南京市高校学生232人进行问卷调查，最终获得有效问卷228份。其中，按地区划分，苏州市103人，占总人数的45.18%；南京市125人，占总人数的54.82%；按性别划分，男生114人，女生114人，各占总人数的50%。

2.2 体育技能掌握情况

调查结果显示，有75.88%的学生能够掌握至少2项运动技能，有57.46%的学生能够采用正确方法测试心率和脉搏，掌握常见的运动损伤的处理方法的学生占总的52.19%，能够掌握常用的救生方法的学生占总的36.84%，有53.51%的学生清楚在地震、火灾、水灾等突发事件发生时主动规避危险的知识和方法。由此可见，高校学生的体育技能掌握情况整体良好，但在常用的救生方法的掌握方面有待加强。

2.3 体育知识普及情况

调查结果显示，了解青春期心理发育的特点和变化规律的学生占总的33.33%，有28.07%的学生清楚青春期常见生理问题的预防与处理方法，有25.88%的学生清楚在不良环境中进行体育活动对身体的危害，有27.19%的学生了解不良情绪对身体的危害，清楚一些疾病的传播途径和预防措施的学生占总的32.89%，有27.19%的学生了解在身体不适的情况下进行体育活动的危害，有33.77%的学生掌握有效拒绝吸烟、酗酒的方法，了解重大体育事件的学生占总的31.14%，有33.77%的学生清楚合理膳食和膳食卫生对身体健康的作用。整体看来，苏州市和南京市高校学生的体育与健康知识普及情况较差，大部分学生对基本的体育知识不了解。

2.4 体育行为养成情况

经调查，有55.26%的学生养成自觉上好体育与健康课的习惯，有32.89%的学生每周至少进行3次体育锻炼，有39.47%的学生每次锻炼的强度为中等以上强度，有24.12%的学生坚持每天锻炼1h，有49.56%的学生每天睡眠时间为8h，有30.70%的学生运用体育与健康知识科学地进行体育锻炼，有25.88%的学生关注重大体育赛事并作出简单的评论，有42.54%的学生通过互联网获取体育知识和方法，有36.84%的学生利用体育活动调控自己的情绪，有59.65%的学生形成健康的生活方式。由此可得，大部分的学生只是偶尔有规律地进行体育锻炼，很多同学仍然没有养成良好的体育行为。

2.5 体育品德情况

调查中发现，能带动同伴进行体育锻炼的学生占36.84%，有75.44%的学生尊重他人对体育活动的兴趣和需要，有80.70%的学生在体育活动中不故意伤害他人，有78.95%的学生在体育活动中不歧视比自己差的同学，有83.33%的学生在体育活动中遵守规则和服从裁判，有84.65%的学生在体育活动中有团体意识和集体荣誉感，有75.44%的学生在体育活动中做到胜不骄、败不馁，有70.61%的学生在具有挑战性的活动中表现出坚强的意志品质，有75.44%的学生能积极面对挫折，保持稳定情绪。由此可得，大部分的学生在体育活动中能够做到尊重他人，不故意伤害他人，遵守体育规则，具有坚强的意志品质，具备良好的体育品德。

3 结 论

3.1 学生的体育技能掌握情况良好，大部分学生具备进行科学体育运动的基本知识和技能

具体表现在超过半数的学生能够掌握至少2项运动技能、测试心率和脉搏的方法、运动损伤的处理方法和突发事件发生时主动规避危险的知识和方法。但在常用的救生方法掌握方面有待加强。针对这种情况，建议高校将救生训练的相关实践课程纳入大学生军训大纲。在军训过程中，可以开设救生知识相关的课程从而提高学生对于救生知识的普及程度；并且开展更多的救生训练项目实践活动使学生将所学的救生知识运用到实践中，从而使学生很好地掌握救生技能并熟练地运用到实际情况中。

3.2 学生的体育与健康知识普及情况较差，大部分学生对基本体育知识不甚了解

超过一半的学生不了解青春期发育特点和变化和青春期常见生理问题的预防和处理方法。并且大部分学生对在不良环境中进行体育运动、不良情绪和身体不适的情况下进行体育锻炼的危害不了解。这些都会导致学生在运动中没有足够的体育与健康知识作为指导，最终造成学生不能更好地进行科学运动。因此，高校应转变人才培养观念，顺应时代要求，加强对学生体育理论的教学从而增强学生体育理论知识的学习，多渠道地丰富学生的体育知识，最终提高学生对体育知识的掌握程度。

3.3 学生的体育行为养成情况较差，较多学生仍然没有养成良好的体育行为

具体表现在较少学生能做到每周进行3次中等强度以上的体育锻炼。并且能做到每天坚持1h体育锻炼的更是少之又少。与此同时，有较少学生能灵活运用体育与健康知识科学地进行体育锻炼从而较好地调节自身情绪。针对这种情况，建议高校加强对学生的体育习惯养成性教育，加深学生对体育的理解，重视培养学生良好的体育意识，使课内课外有机结合，并且使课外体育成为体育课堂的有机延伸，从而使学生积极主动地参与体育学习和锻炼。逐渐培养学生良好的体育锻炼习惯。

3.4 学生的体育品德情况较好

大部分的学生在体育活动中能够做到尊重他人对体育活动的兴趣和需要、不故意伤害他人、不歧视比自己差的同学；在体育活动中遵守规则和服从裁判、有团体和集体意识、并能做到胜不骄、败不馁；在具有挑战性的活动中能积极面对挫折，保持稳定情绪，表现出坚强的意志品质，具备良好的体育品德。于此同时，有较少的学生能主动带动同伴进行体育锻炼，这可能与在校大学生同伴关系较差有关，因此应着力于培养学生良好的同伴关系，从而在良好的同伴关系的促进下形成有规律的体育锻炼习惯，最终使学生具备优良的体育品德。

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G807.4

A

1674-151X（2016）10-049-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.19.027

投稿日期：2016-08-06

惠娟（1989—），在读硕士研究生。研究方向：运动人体科学。