从词义演变看动词“挂”新义的产生

卞威河南师范大学

从词义演变看动词“挂”新义的产生

卞威
河南师范大学

近些年，由动词“挂”组成的“挂了”、“挂科”等流行语在以大学生为代表的年轻群体中被广泛使用。文章从词义演变的角度分析“挂”原有义项的发展及其新义的产生：由“悬挂义”、“放置义”到“终止义”再到“失败义”。并结合一定的语言认知分析，深入认识该词新义产生与流行的原因。

词义演变；基本义；新义；挂了；挂科

前言

“挂”原本是一个意义并不复杂的动词，它和“贴”、“钉”等词一样，具有[+使附着]的语义特征。而如今，由“挂”组成的“挂了”、“挂科”等词却成为流行语。那么它是怎样在原有意义的基础上进行引申，产生新义的呢？目前，关于这类流行语的文章大多谈的是构词理据及折射的文化心理，如孙琴（2008）认为“挂科”是“挂了某科号”的缩略形式，姚小鹏（2010）指出“挂科”是通过“截搭”的方式产生的，原本是用“挂了红灯的科目”来表达。郭小莹（2014）虽然分析了“挂”的词义发展，但对“挂”的新义分析得不够深入。所以，我们需要从词义演变的历时角度对新义进行较为完整的分析。

一、动词“挂”原有义项的发展

《说文》中将“挂”的本义解释为：“挂，画也。”其表示区别、区分的意义最早见于《周易》，例如：

（1）分而为二以像两，挂一以象三。（《易.系辞传》）

（2）变更易常以掛功名。（《庄子.渔夫》）

对于例（1）中的“挂”，段玉裁注：“古本多作画者，此等皆有分别画出之意。”陆德明曰：“挂，别也。后人乃云悬挂，俗制挂字耳。”而例（2）中“掛”（“挂”的异体字）释文为“别也。”由此可见，“挂”的本义“分别”和基本义“悬挂”并不相同，但也有一定关联，我们为了区分某个事物，往往将其放在与众不同的位置，例如高高悬起，于是，引申出“悬挂，下垂”之义。先秦时期，“挂”就有了“悬挂”义，如：

（3）挂曲琼些。（屈原《楚辞.招魂》）

两汉以后，“悬挂”义更为常用，例如：

（4）徘徊庭树下，自挂东南枝（汉乐府《孔雀东南飞》）

（5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）

除此之外，“挂”还产生了许多其他引申义。不仅表示“悬挂”这个动作，还表示附着、固定的状态。例句如下：

（6）动百行，作万事，嫉妒之人，随而云起，枳棘钩挂容体。（王充《论衡》）

（7）挂靡靡之游丝，杂霏霏之晨雾。（萧纲《梅花赋》）

（8）于是令军士挂孝发丧，诈言操死。（罗贯中《三国演义》）

（9）事不关己，高高挂起。（毛泽东《反对自由主义》）

例（6）中，“挂”与“钩”义相近，表示附着。进一步有了“蒙上，糊着”之义，如例（7）指空中蒙着“游丝”，表示一种状态。而当衣物等附着在人的身上时，“挂”就有了“穿、戴”的意义，如例（8）中的“挂孝”。随着词义的虚化，“挂”又有了“搁置、悬而未决”的意义，如例（9），指把事情放在一边不管。现实客观世界中的动作往往会映射到主观内心世界中，而当“挂”这一动作反映人的心理活动时，就表示人内心的牵挂，如：

（10）他们身体平安，二妹不必挂念。（曾国藩《曾国藩家书》）

张永言（2015）指出：“人的思维从具体到抽象、从特殊到一般的发展都反映在语言里，反映在词义的变化里。”随着词义的发展演变，“挂”的对象逐渐变得抽象，动作义逐步虚化。如“挂号”一词，表示为了确定次序并便于查核而编号登记，或是表示为重要信件留作收据。这里的“挂”有了登记的意义。如：

（11）一个看门的小和尚把武杰挡住说：“如进里面看病必须挂号。”（贪梦道人《彭公案》）

（12）1993年，两岸开始执行挂号函件查询及补偿协议。（《1994年报刊精选》）

语言反映新事物的手段是多样的，除了创造新词，还可以赋予旧词以新的意义。近现代以来，随着电话的发明和使用，动词“挂”有了新的含义，由“使附着”的意义逐渐转移到动作造成的结果上，如：

（13）曲络绎爽快地说：“好，那你别挂电话。”（李可《杜拉拉升职记》）

（14）邓大姐很担心他的身体，多次挂电话询问是否吃饭，是否睡觉。（《作家文摘》）

在例（13）中，“挂”表示将话筒放回电话机上，使电路断开。我们关注的不是“使附着”，而是“使断开”。在例（14）中，“挂”又能表示打电话。为什么“挂”既可表示打通，又可表示挂断电话呢？这是由于对“挂”词义的着眼点不同。一个关注的是“挂”的搁置义，整体上把“挂电话”当做一个终止的事件，另一个是“挂”的附着义，指通过电话连接通话的双方，使彼此得以交流。

以上这些“挂”的动词意义都被《现代汉语词典（第六版）》收录。通过整理分析，我们发现在词义演变中，“挂”原有词义重心发生如下变化：动作→状态；动作→产生的结果及影响。

二、动词“挂”新义的产生

据荣伟（2012）对“挂了”新义的调查，可知“挂”有以下几种新义：1.考试不及格；2.死了；3.停止某项活动；4.游戏输局；5.网络中的挂线及掉线；6.失败。这些新义是怎么产生的？它们之间是否具有关联？我们将逐层分析。关于“挂了”的新义，我们从北语语料库找到了一些例子：

（15）刀子透胸而出，头一歪，就挂了。（历史穿越小说《铁翼鹰扬》）

（16）解释一下，昨天电脑下午挂了，我郁闷得要死。（武侠小说《命运天盘》）

（17）怎么办，连英语也挂了！伤心到没心情了。（微博）

（18）汉室已经不止名义上亡国了，而是彻底的挂了。（历史穿越《吕布新传》）

（19）流量啊，QQ都不敢挂了。（微博）

（20）我的第二个网游在诞生之初就挂了！以后我不玩了！（微博）

通过语料检索，我们发现“挂了”很多时候表示的是“死了”。在探究该新义的产生之前，需要先对例（16）中体现的“停止某项活动”这一意义进行分析。在上文我们了解到“挂”有“搁置”义，如例（9）“事不关己，高高挂起”。《现代汉语词典（第六版）》中也有表示相关意义的词，如“挂冠”：指挂起官帽，辞去官职。“挂锄”：指一年的锄地工作结束。“挂拍”：指乒乓球、羽毛球、网球等运动员结束运动生涯，不再参加正规训练和比赛。这些词均表示“停止某项活动，结束某项事情”。当这种“停止、结束”义反映到人本身，其意义就为“人的活动停止，生命结束”，进而引申出“死了”这一新义，如例（15）所示。

至此，我们分析了“停止某项活动”、“死了”这两个新义。其词义演变主要沿着以下路径：“悬挂”义→“放置”义→“停止”义→“结束”义。前两个基本义强调的是动作和状态，而后两种新义反映的是动作产生的结果和影响。

对于“游戏输局”，“网络中挂线及掉线”，“失败”这三个新义，我们不妨将它们放在一起分析。“挂了”一词在网络空间和大学生群体中十分流行。而网络游戏中很多是虚拟人物的对抗，当一方被干掉，即虚拟人物“死了”，往往意味着这一局输了。如例（20）。而“失败”便是从“游戏输局”中引申推广的。如例（18），是说汉室衰败了。例（19）中的“网络中掉线与挂线”这层意思，则表示一种“在线”的状态，玩家可能离开了，但游戏并没有退出或结束。

最后，我们联系“挂科”这个新词来分析例（17）中“考试不及格”这一新义。“挂科”一词的结合并不紧密，我们可以说“挂了一科”或者“科目挂了”。其中“科”对应的是“考试科目”，“挂”就是“不及格，没通过”。上文我们分析了“挂”有“停止某项活动”这一新义，而“挂科”就是指没有达到考试通过的标准，不得已停了下来。不仅如此，结合“失败”这一新义，我们发现“不及格”也正意味着考试失败。由此可见，“挂科”中的“挂”更多地指向“未通过”、“失败”这些引申义。但值得注意的是，导致“挂科”一词成词并流行的因素不只是这些引申义。

“挂”的本义是“区分、区别”，科目是可区分的，不及格的科目也与其他通过的科目相区别，所以“挂科”的组合符合“挂”的本义。从“悬挂”意义上讲，现实中有些学校会把考试不及格的人员名单和科目张贴出来。而“放置”义也是符合的，上文中表“放置”义的词多与人们的职业或主要从事活动有关，如“挂锄”、“挂拍”，考试是学生经常参加的活动，所以“挂科”一词的组合也符合人们的组词心理与习惯。可见，“挂科”一词之所以能流行，是因为“挂”与“科”的组合无论从以上哪种词义讲，都具有一定的道理。尽管这些认识不一定完全正确，但却在客观上推动了人们对“挂科”一词的认可和接受。

符淮青（2013）在分析词汇发展的原因时提到：“社会生活的发展，包括新事物的出现，旧事物的消灭；人的思想意识的发展；语言内部各个因素的相互作用；这三方面是词义发展的主要根源。”我们在上文分析了前两方面，如电话的发明使用，使旧词“挂”有了新义。人们的思维从具体向抽象发展，从挂“物”到“挂念”，进一步发展为表示人“死了”这一抽象意义的“挂了”。下面，我们从动宾式双音词的语义特点出发，分析“挂科”一词内部成分的相互作用。

关于动宾短语的词汇化，董秀芳（2013）指出：“动宾式双音词的语义特点是其中动词成分的动作性弱，宾语成分的具体性低，动词成分对宾语成分的影响度小。”通过分析，我们发现“挂科”一词符合以上语义特点。首先，虽然动词成分“挂”具有较强的动作性，但双音词“挂科”是在转喻的意义上使用的，即用典型动作代表“考试不过关”这一事件，两者有明显的相关性。所以整个词有了超出字面的含义，词义和语素义的联系不很直接，动词成分的动作性就变弱了。同样的例子还有“挂拍”、“挂牌”。其次，宾语成分“科”是不占据特定空间的非具体性的事物，且符合非个体性和无指性语义特征要求。“挂科”一词中动词成分的非动作性和宾语成分的非具体性正好相应，二者相辅相成，互相作用。

通过对“挂了”不同词义的分析，我们可以看出“挂了”的新义演变如下：悬挂义→放置义→终止义（死了）→失败义（未通过、游戏输局、考试不及格）。

三、余论

新词义的产生不是任意的，它总是建立在一定的认知基础上。动词“挂”新义的产生体现了语言认知分析中的隐喻和转喻。“隐喻”是指把一个领域的概念“投射”到另一个领域，或者说是从一个认知域（来源域）向另一个认知域（目标域）“投射”的认知方式。如用“挂了”来隐喻人“死了”。而“转喻”是两个相关认知范畴（属于同一认知模型）之间的“过渡”，是一种渐变（陆俭明2014）。如“挂”从“悬挂”义到“结束”义的转变就体现了词的转喻，“挂科”一词用典型动作代表“考试不过关”这一事件，反映的是事物的相关性，所以也是转喻。另一方面，在运用语义特征分析法对“动词+了+时量+了”这一句式的分析中，我们发现动词“挂”有[+完成，+持续，+状态]这样的语义特征，这也可以解释为什么“挂”既可以表示“持续性动作”，也可以表示“死了”这一“瞬间完成或实现”的动作。

综上，我们对动词“挂”进行了历时和共时的分析。从词义演变的角度分析这类新词，对研究新词的产生及流行有着十分积极的意义。

[1]郭小莹.浅议“挂”的词义发展[J]语文知识.2014.2

[2]孙琴.新词“挂科”成因浅析 [J]现代语文（语言研究版）.2008.11.

[3]姚小鹏.校园流行语“挂科”及其文化心理探析[J]焦作大学学报.2010.10.

[4]荣伟.谈校园语言“挂了”折射出的文化心理[J]剑南文学. 2012.9.

[5]陆俭明.汉语与汉语研究十五讲[M]北京大学出版社. 2014.4.

[6]张永言.词汇学简论训诂学简论[M]复旦大学出版社. 2015.1.

[7]符淮青.现代汉语词汇[M]北京大学出版社.2013.11.

[8]董秀芳.词汇化-汉语双音词的衍生和发展（修订本）.[M]商务印书馆.2013.5.

卞威（1993-），男，汉族，河南平顶山人，河南师范大学2013级汉语言文学专业在读本科生。