高校音乐舞蹈教学的制约因素及对策

黄 莉 （铜仁学院音乐学院 554300）

高校音乐舞蹈教学的制约因素及对策

黄 莉 （铜仁学院音乐学院 554300）

在高校音乐教学中，舞蹈占据着一定的比重，加强音乐舞蹈教学可以更好地培养音乐人才。本文就高校音乐舞蹈教学的制约因素及对策进行了相关的分析。

高校；音乐舞蹈教学；制约因素；对策

在快速发展的社会里，音乐盛行之风越来越浓，人们对音乐的热爱程度越来越高，为迎合当代社会发展的需求，加强音乐教育，有助于培养专业的音乐人才。而舞蹈作为音乐中不可或缺的一部分，就我国当前高校音乐舞蹈教学来看，受多种因素的影响，音乐舞蹈教学存在诸多不足，不利于专业性音乐人才的培养。高校作为我国当代社会人才培养的地方，在高校音乐舞蹈教学中，为了向社会培养更多的音乐复合型人才，就必须高度重视音乐舞蹈教学，要做好教学改革工作，进而不断激发学生的学习兴趣和学习主动性，让学生主动投身到教学中来，提高学生的专业水平。

一、高校音乐舞蹈教学的制约因素

1.传统教学模式的制约

就我国当前高校音乐舞蹈教学来看，教师在教学过程中依然采用传统教学模式，机械式的向学生灌输理论知识，课堂上忽略了学生的主体地位。在传统教学模式的影响下，学生学习积极性不高，课堂教学效果不佳，不利于学生掌握专业的技能。

2.学生自身的因素

对于高校音乐舞蹈专业来看，舞蹈是通过动作来表现的，而学生自身条件的好坏直接影响到了音乐舞蹈教学效果。就当前高校学生来看 ，学生大多没有经过专业的舞蹈训练，学生自身的条件、肢体的协调能力比较差，肢体僵硬，很难将舞蹈的艺术性表现出来。同时，由于学生韧带没有打开，在舞蹈教学过程中，很容易受伤，使得学生逐渐失去学习的兴趣。

3.学校方面的因素

就目前来看，高校对音乐舞蹈教学还没有引起足够的重视，仅仅是开设了音乐课程，没有开设相应的舞蹈课程，使得学生却好舞蹈训练的机会；其次，舞蹈是由动作来表现，而现阶段高校音乐舞蹈教学环境存在很大的不足，音乐舞蹈教学内容主要是围绕教材，就教材上的内容进行解说，学校没有为音乐舞蹈教学配置相应的设施、场所，进而影响到音乐舞蹈教学有效性。

4.教师方面的因素

教师作为学生引路人，专业的教师有着不可替代的作用。然而就目前来看，专业的音乐舞蹈教师比较匮乏，现有的教师在教学过程中依然停留在传统的教学观念中，重教轻学，没有结合音乐舞蹈专业来进行教学，进而影响到学生专业能力的提升。

二、提高高校音乐舞蹈教学有效性的对策

1.教学观念的转念

随着教育体制改革的发展，传统的教学模式已经难以满足现代教育的需要了，而在高校音乐舞蹈教学中，要想提高教学的有效性，就必须加大教学模式的转变，在教学过程中要积极的转变教学观念，要结合音乐舞蹈课程来进行教学，在课堂上要充分发挥学生的主体作用，让学生成为教学的主体，进而不断激发学生的学习主动性和积极性1。

2.加强学生的锻炼

学生既是高校音乐舞蹈教学的主体，同时也是音乐舞蹈教学的对象，如果自身条件的好坏直接影响到了音乐舞蹈教学的有效性。故此，在高校音乐舞蹈教学中，要注重学生的舞蹈训练。要注重学生的日常训练，进行一些基础技能的训练，如形体训练，将一些基本的动作教给学生，让学生及爱情那个日常训练，逐渐打开学生自身的韧带，增强学生的肢体柔韧性。同时，在教学过程中要循序渐进，坚持从易到难的原则，进而不断激发学生的对音乐舞蹈的兴趣，掌握专业的音乐舞蹈技能2。

3.加大投入

高校办学宗旨就是教书育人，而高校音乐舞蹈在培养当代社会发展所需要的人才方面有着重大作用，为了更好地培养复合型音乐人才，高校就必须加大投入。首先，要为高校音乐舞蹈教学配备教学场所，如舞蹈室、乐器室等，为高校音乐舞蹈教学提供保障；其次，要加大投入，配备先进的设备。

4.加强教师队伍建设

在高校音乐舞蹈教学中，教师有着不可替代的作用，专业的教师可以更好地引导学生进行学习；反之，则会影响到学生的学习，不利于学生音乐舞蹈专业能力的提高。为了更好地提高学生的音乐舞蹈水平，在高校音乐舞蹈教学中就必须注重专业教师队伍的培养，为高校音乐舞蹈教学培养一支专业的教师队伍。对内，学校必须加强教师专业能力的培养，提高教师的专业水平，同时加强教师队伍职业素养的培养，提高他们的工作责任心和责任意识。对外，高校必须引进专业的音乐舞蹈教师，为音乐舞蹈教学提供保障。作为教师，更要不断提高自身的文化水平，不断学习，进而为教学服务。另外，学校应当采取有效的奖励措施，激发教师的工作热情3。

5.多媒体教学

在信息化的时代里，多媒体的应用越来越普遍了，多媒体它集图像、文字、声音、动画等多种功能与一身，在我国现代教育事业中应用多媒体技术可以促进教学的发展，提高教学的有效性，激发学生的学习兴趣。对于高校音乐舞蹈教学而言，单纯的依靠知识的讲解是很难让学生消化专业知识，而多媒体技术的出现，使得教学内容更加形象化、具体化，通过多媒体，学生可以观看到专业的音乐舞蹈表演。同时，通过多媒体，教师可以将舞蹈动作进行分化，通过多媒体展现给学生，让学生专业的音乐舞蹈知识和技能，进而不断激发学生的学习兴趣，让学生参与到教学中来，提高教学的有效性4。

6.充实教学内容

长期以来，教师在教学过程中一直是围绕教材来开展教学，教材上怎么说，教师就怎样教，而学生在这样的教学环境下，很难提高兴趣。对于音乐舞蹈来讲，音乐节奏感非常重要，为了培养专业的音乐人才，在教学过程中，教师要在课前全方位、多角度地提取音乐素材，将其传授给学生，要从舞蹈音乐、舞蹈伴奏和舞蹈动作三个方面综合入手，只有不断充实教学内容，才能满足学生多节奏感的现代舞蹈需要5。

三、结语

高校音乐舞蹈教学在培养当代社会专业的音乐人才中有着不可替代的作用。对于音乐而言，舞蹈是提高音乐影响力、表现力的重要手段，是音乐不可或缺的元素之一。为了向我国现代社会培养更多的专业性音乐人才，高校在教学过程中，就必须注重音乐舞蹈教学，要积极的转变观念，从基础教起，循序减低，打好学生的舞蹈基础。同时，在教学过程中要善于利用多媒体辅助教学，进而更好地激发学生的学习兴趣，让学生掌握专业的技能，提高学生的专业水平。

注释：

1.覃乃军.制约高校音乐舞蹈教学的因素及其对策研究[J].宿州教育学院学报，2015（01）：126-127+131.

2.冯凌.试析音乐舞蹈教学最优化模式运用[J].佳木斯教育学院学报，2012（07）：66.

3.司丽艳.安徽省高校体育舞蹈教学影响因素与发展对策研究[J].黑河学院学报，2012（05）：75-77.

4.吴红叶.试论高校音乐专业舞蹈教学的现状与对策[J].吕梁学院学报，2012（05）：81-83.

5.汤雪桃.大学生体育舞蹈教学中学生兴趣培养的制约因素分析[J].运动，2011（10）：85-86.

黄莉（1985-），女，汉族，贵州省铜仁市人，学历：四川师范大学现代艺术学院（本科），职称：讲师，主要从事舞蹈教学、音乐剧教学。