奇迹的支点是爱

文/王霞

奇迹的支点是爱

文/王霞

雷夫/著中国城市出版社出版

孩子的世界有多大？在哪里？在你和我的心里。你可以给孩子一个家，我给孩子一个教室。家和教室都是有容量的，而孩子的世界应该是无限的。那么，以有限而包容无限的平衡点在哪里？孩子无限的成长空间来自于哪里？依然是你和我的心里——心中的那份亲情之爱，师长之爱。

这，也是我在继评《窗前的小豆豆》之后，又重读这本《第56号教室的奇迹》的原因。因为本文的作者雷夫·艾斯奎斯就是这样一个用无限爱心还有智慧撑起奇迹的人。

56号教室，一间漏水的教室。里面的学生九成家庭贫困，大部分出于非英语系的移民家庭。这些孩子胆怯、粗野，没有良好的教养和学习习惯。然而，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。

而我写下这篇推荐文章，就是想说：看看吧，你也可以是创造奇迹的人，不论你是教师，还是孩子的爸爸妈妈。雷夫在这本书里，把创造奇迹的方程解了出来。如果你能心领神会，你的学生和孩子，就是奇迹的主人。

作为一个孩子的母亲，一位任职多年的教师，我一直认为自己在用所有的爱呵护扶助着子女和学生的成长，相信你也和我一样。而我们却常常陷入失落。静心看过雷夫的记载后你会发现，不是孩子不接受我们的爱，而是我们的爱过于狭隘和蛮横。

那么，对成长的生命来说，什么才是最好的爱？我反复翻阅这本书，没看到雷夫提及这个字眼。可在这本书里，却找到他那无处不在的爱。由是，我明白了：爱是耐心、信任与包容，是基于此之上的那些灵活细致，适合孩子们心理需要的种种巧妙的方式。这些充满智慧的做法，或者说一个个小花招、鬼点子，都充满了教育理想和爱的用心。

全书共三个部分十七章87节，每一个故事都是那么普通而又令人感动。不妨先看看很有代表性的第一部分“家最温暖”中的两章吧。

第一章“给我一些真相”，又分四个部分：以信任取代恐惧；做孩子们可靠的肩膀；纪律必须合乎逻辑；你就是榜样。这些字眼，已经昭示了这本书的教育理念。更提示这种思想不仅适用于教室、校园，也适用于我们的家庭。

雷夫就是这样在56号教室创造了奇迹。不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲究纪律、公平，并且努力成为孩子们的榜样。

第二章是“寻求六阶段”。雷夫在培养学生品质的过程中，依据“道德发展六阶段”理论引导学生的人格成长。他所提倡的“有自己的行为准则并奉行不悖”与中国儒家思想所提倡的“慎独”不谋而合。在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，个个谦逊有礼、诚实善良，收获了受用一生的财富——高尚的人格和坚韧的信念。

雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。于是，他不仅带着学生走到了第六层，而且也成就了自己。其实，不仅仅是教师能在教室里做这样的事。你若读了，就会知道：作为父母，也应该给自己树立一个新的目标，并相信自己的孩子也可以做得这么好。

说起来，56号教室不是一所破房子，也不是一所教室，而是雷夫用耐心、信任和包容为孩子打造的诺亚方舟。在这里，学生们学到了受益一生的技巧，得到了人格的锤炼，最终拥有了搏击人生长空的坚硬翅膀。

就让我们读着《第56号教室的奇迹》，努力成为教室里和家庭中的雷夫吧。

□本栏编辑/厉飞