小学音乐课堂合唱教学的有效性提升初探

2016-01-27郑风

科学中国人 2016年33期

关键词：素质教学方式有效性

郑风

内蒙古商都县春明小学

小学音乐课堂合唱教学的有效性提升初探

郑风

内蒙古商都县春明小学

小学生若想进行水平较高的合唱演出，必须具备一定的知识储备和演唱技巧，这样就使合唱教学的具有一定难度，而目前很多小学音乐教师因专业水平有限，无法进行高效、合理的合唱教学，本文简要介绍了小学合唱教学中的不足，并针对此现状提出较为可行的解决策略。

小学；音乐；合唱教学；有效性

对小学生展开的科学的合唱教学，有助于在放松学生心情的同时，培养其良好的身心素质和审美能力。因此小学领导和音乐教师应当充分意识到合唱教学的重要意义，并在对教学方式的不断改进和创新下，提升合唱教学的有效性。

一、小学音乐课堂上进行合唱教学的意义

首先，学生的身心素质可得到增强。为了进行较为成功的合唱演出，学生必须具有良好的声部配合能力和控制音准、气息的能力，于是平时进行不断的训练就较为关键。通过训练气息，可提高其肺活量，而为了控制音准，需要训练其咬文吐字能力，有助于变得口齿伶俐；为了能够良好进行各声部的配合，就需要训练其的敏捷的思维力、反应力，这样学生的多方面素质均可得到提升，利于其全面发展[1]。

其次，学生审美能力可得到锻炼。尊重及发展个性是教育工作的一大目标，为了发展学生个性，可进行美育。做为美育教育的一种方式，音乐教育有助于培养学生良好的审美个性心理，审美能力也可得到良好的锻炼。

二、小学音乐课堂合唱教学中的问题

（一）音乐教师专业素质不高

因合唱对学生的要求较高，合唱教学存在一定难度，导致很多教师不愿意在音乐课上进行合唱教学。很多学校并不够重视音乐教师，不会找专门的音乐教师进行音乐教学，而是让其他学科教学兼任，这样就使得传授音乐的教师专业储备不足，往往是照本宣科，教学过程不够有效，无法充分提高学生的音乐素质，这种现状也导致了教师不愿进行难度较大的合唱教学，小学音乐合唱教学的作用无法被充分发挥出来。

（二）教学方式不够合理

训练学生控制音准、气息和各声部间配合是小学音乐教学的任务，教师应当采取适当的教学方式来对学生展开训练。但目前，很多音乐教师专业基础较差，导致其不会采用合适的教学方式对学生进行有效的训练，而仅仅是在课堂上进行单方面的知识灌输，这样不利于提高合唱教学的教学质量[2]。

（三）学生对合唱学习的兴趣不高

学生需要在合唱时将每个音节都唱准，同时，因不同学生唱的声部不同，为了取得较为理想的演唱效果，其必须展开不断的练习。这样很容易让学生对合唱失去兴趣，学习态度不够积极，因而就不会获得良好的学习效果。

三、提升小学音乐合唱教学有效性的策略

（一）激发学生的学习兴趣

音乐教师应当致力提升学生学习兴趣，使其更为积极主动的参与到学习中来。比起单唱歌曲，合唱歌曲往往更难，需要学生具备一定的知识储备和唱歌技巧，为了增强学生学习合唱的兴趣，教师可先从合唱歌曲的鉴赏入手，比如，对某些合唱作品进行播放，然后让同学们对歌中的唱法和技巧进行分析，然后，再适当的调整唱法，使学生能够更为轻松和顺畅的进行合唱，并掌握具体的技巧和唱法，这样学生的学习兴趣就可得到充分的激发。

关于人教版六年级下册的《欢乐颂》的教学，本歌曲难度并不高，且较为轻快，若做适当的引导，很容易让学生富于兴趣的学唱歌曲。为此，第一，教师可先让学生听本歌曲；第二，让学生学唱，可适当让一些学生单独唱。这样，通过单独唱，学生的兴趣和信心可得到培养，同时，教师也能够对学生情况进行了解，便于以后组织合唱[3]。

（二）教师要不断自我提升

在音乐教学中，教师起着至关重要的作用，为了优化教学质量，教师必须不断增强自身的水平。据调查，很多小学生会因为热爱某一科的教师而热爱学习该科的知识。因此，教师应当在教学中进行生动、合理的引导，吸引学生注意力，并建立于学生良好的师生关系，在学生生活、学习出现问题时能够给与帮助，同时，应当不断提高专业素质，持续改进教学方式，便于学生更好的理解和学习。并且，教师可以对学生进行适当的激励，若有同学在合唱中表现优异，应当给与表扬，这样也促使其他学生为获得表扬认真的学习合唱，其音乐潜力得到了激发，从而利于合唱教学有效性的提高。

（三）改进教学方式

不同于较为关注理论知识的其他学科，音乐可以对学生的情绪进行调节，使其更为轻松愉悦，学校领导和教师应当意识到音乐课的价值，加强音乐教师队伍的建设。学校可时常组织针对音乐教师的各类培训，让教师的教学能力和专业素质得到不断的提高，并根据本校学生情况，设计出较为合理、有效的教学方式。在合唱教学中，教师也应当在课堂上运用有效的教学方式，建立良好的课堂氛围，让学生更为积极、认真的学习合唱。

教师可以创新其教学方式，让学生对课上和课下时间进行有效利用，参加全校合唱竞赛，学生为了赢得比赛，会不断练习合唱，提升自身水平。学生的学习动力和兴趣会得到有效增强，其合唱能力也可得到锻炼，进而利于合唱教学有效性的提高。