职业能力培养背景下高职体育教学革新路径探索

张 丽

浙江横店影视职业学院

职业能力培养背景下高职体育教学革新路径探索

张 丽

浙江横店影视职业学院

当前，高职院校体育教学中存在着一些突出问题，诸如教学观念之后、目标不明确、教学方法陈旧等，对高职体育教学产生了不利影响。随着经济社会的进一步发展，高职体育教学更应该重新审视自己的功能定位，调整自己的革新方向，在提升学生体育素质的同时，更加注重学生职业能力的培养，进而推动高职体育教学不断实现新发展。

职业能力；高职体育教学；革新路径；探索

各级高职院校是我国高等职业技术人才的摇篮，承担着为社会生产输出各方面技术人才的重任，也决定了高职院校必须要以提升学生的职业能力为第一目标，这对高职体育教学提出了新的要求。当前，高职院校体育教学中存在着一些突出问题，诸如教学观念之后、目标不明确、教学方法陈旧等，对高职体育教学产生了不利影响，尤其不利于学生职业能力的提升和培养。随着经济社会的进一步发展，企业对职业技术人才的需求不断增多，高职体育教学更应该重新审视自己的功能定位，在提升学生体育素质的同时，注重学生职业能力的培养，实现学生个人的良好成长，推动高职体育教学不断实现新发展。

一、当前高职体育教学存在的问题

1.教学观念滞后

当前，各级高职院校的体育教学大多还是以学生的体育技能和体育素质培养为主，在很大程度上受竞技体育的影响较深，教师作为体育教学活动的主导者，对学生进行体育技能的灌输教育，没有重视学生的个性化需求和职业能力的需求，导致体育教学的重点不突出，目标不明确，针对性不强，而且与学生们缺乏有效的沟通和互动，学生们的一些个性化观点和想法无法自由表达，自然也就无法有效地激发学生的学习兴趣，造成个别学生对体育教学产生厌学畏学的情绪，严重影响体育教学的效果。

2.教学内容陈旧

一些高职院校的体育教学内容仍然比较陈旧，大多以篮球、足球、乒乓球等体育项目为主，这些体育项目与学生职业能力培养的联系不紧密，没有立足学生职业能力培养的目标来设定体育教学内容，而且不同专业之间的体育教学内容也没有较大的差别，体育教学的针对性不强，体现不出体育教学的职业性和实用性，无法满足学生职业能力培养的需求。

3.教学方式落后

一些高职院校的体育教学方式仍然比较传统，大多以采取理论教学与技能教学相结合，课堂教学与考试考核相结合，具体教学中多是采取教师先板书、讲解、示范，然后学生进行大量的重复训练和长时间的强化训练方式来进行，教学的趣味性不强，开放性较弱，而且对多媒体和网络信息技术手段的使用不多，造成体育教学缺乏直观性和具体性，加之教学内容枯燥乏味，不利于学生掌握和理解，很难有效地提升体育教学的效率。

二、职业能力培养背景下的高职体育教学革新路径

1.要突出体育教学的实用性特点

高职院校的人才培养目标，决定了高职体育教学要为学生的职业能力培养服务，要突出教学内容的实用性特点，而不应该将关注点放在体育技能培养上。因此，高职院校体育教学改革首要的一点，就是要体现实用性特点，尽量减少那些与学生职业能力培养无关的体育技能教学内容和理论知识，而将体育教学与学生日后的个人发展和职业生涯有机结合起来，将教学的重点放在学生身体素质和意志品质方面的培养上，为学生今后的就业和发展积蓄能量，打牢基础，使高职体育教育能够为人才培养目标服务，实现有的放矢。

2.要突出高职体育教学的职业性特点

高职院校的人才培养目标，决定了各个专业学生之间的差异性很大，带有明显专业性的特点。这就要求高职体育教学要做到各有侧重、不拘一格，打破体育教学的常规，根绝学生的专业特点来重构体育教学体系，让体育教学与学生的职业性有机结合起来。比如，电力专业的学生在体育教学中，就应该突出学生身体素质和攀爬能力的训练，以满足学生在工作中长途跋涉和攀爬电力设施的实际需求。而对一些精密操作类专业的学生，则要注重对学生反应能力和操作能力的训练，只有让高职体育体现出职业化特点，才能让高职体育教学焕发出更大的活力。

3.突出终身体育的理念

职业技术人才的一个突出特点，就是体力劳动的比重较大，无论是什么专业的学生，都必须有良好的身体素质作为保障。因此，高职体育教学革新必须要体现出体育教学的长期性特点，注重对学生终身体育意识的培养。在教学过程中，不仅仅要对学生进行针对性的训练，注重培养学生良好的体育习惯，更重要的是，要在体育教学中不断培养学生们自主进行体育锻炼的意识和能力，通过终身体育意识的培养，学生们可以树立良好的运动理念，养成良好的运动习惯，为个人职业发展起到不可估量的作用。

4.不断提高教师队伍的素养能力

要想实现高职院校体育教学的革新，提升教师队伍的素质和能力，是一个不可低估的方面。当前，很多高职院校的体育教师思维滞后、方法陈旧，对高职体育教学与学生职业能力培养之间的联系认识不足，缺乏应有的素质和能力。因此，高职体育教学队伍建设必须要进一步加强，要注重专职教师与兼职教师相结合，选聘那些长期在企业生产一线的技术工人作为教学顾问，对教学内容和方法提出意见和建议，为专职教师提供必要帮助。要注重教师对高职体育教学前沿知识和发展趋势的理解和认识，通过举办教学论坛和专家讲座等方式，不断提升教师的专业知识，通过增设体育教学科研课题等方式，不断鼓励教师积极进行教学创新。

综上所述，随着经济社会的进一步发展，高职体育教学必须要体现职业能力培养的内在要求，不断为学生职业能力培养服务，广大高职体育教育工作者要进一步革新教学理念、创新教学方式，更新教学内容，不断推动高职体育教学与职业能力培养相结合，促进高职教学更多地体现职业性、实用性和时代性特点。

[1]林志军.基于职业能力培养的高职体育教学改革的研究与实践[J].当代体育科技.2014（28）

[2]秦樟连.以职业能力为导向的高职实用性体育教学模式研究[J].湖北函授大学学报.2015（01）

[3]王丽娜.以职业能力为导向的高职体育教学课程改革[J].民营科技.2011（01）