试论小学语文教学与班主任管理的有效性结合

张家元

重庆市巫山县伍柏小学八一村校

试论小学语文教学与班主任管理的有效性结合

张家元

重庆市巫山县伍柏小学八一村校

在小学语文的教学中，若只是注重学生的学习成绩，缺乏对其人文素养的培养，则是十分不成功的教学。只有综合将教材、练习与感悟结合在一起，并利用小组合作学习、实际生活与教材内容来促进班主任的管理，才能将小学语文教学与班主任管理进行有效地结合。本文就如何将小学语文教学与班主任管理的有效性结合展开讨论，希望可以提高班主任的管理效率以及学生的学习质量。

小学语文教学；班主任管理；有效性结合

相对来说，小学生并没有形成成熟的人生观、价值观与世界观，判断事物是非的能力往往会受到教师与家长的影响，所以在小学阶段就要对其加强素质的学习和人文素养的培养。小学阶段是精力不易集中的时期以及天性活泼，这将给教师的教学工作带来影响。因此，有必要结合班主任的管理工作来提高学生的学习能力，并学会自我约束。本文将从四个方面叙述如何将小学语文教学与班主任管理的有效性结合。

一、将主题班会与综合性能力培养相结合

小学生的天性活泼且兴趣浓厚，因此小学生对任何新鲜的事物都有着强大的好奇心，而小学班主任是整个小学教学工作中最重要的角色，主题班会又可以很好地展现学生的能力，所以将主题班会与学生的综合型学习结合是十分重要的举措。将主题班会与学生的综合性学习结合是提高学生知识储备以及理解能力的策略，此教学方法不仅可以在一定程度提高学生的学习成绩，还可以培养学生的各个方面的能力。主题班会可以最大限度地激发学生多方面能力，比如创造能力、语言表达能力、思维能力等，将主题班会与学生的综合型学习结合是促进学生全面发展的重要环节。

例如，在学习《好孩子》这篇文章时，班主任可以举办“好孩子，有礼貌”的主题班会，从而加深学生对于课文的理解，且激发学生的创作想象力。本主题班会主要是以表演的形式进行展示，即分角色表演，有的扮演父母，有的扮演好孩子，有的扮演坏孩子……通过角色分配的形式将学生带入到现实生活中，若做个有礼貌的好孩子，父母会很开心，不仅可以教会学生做个讲文明、懂礼貌的好孩子，还可以提高学生的语言表达能力与创作能力，从而促进提升学生的全面素质。

二、将课文诵读与思想道德培养相结合

小学生的大脑思维发育尚不完善，且对事物的认知能力较差，所以要求教师将诵读课文与思想道德培养相结合。在小学阶段就努力培养人文素质和提高思想教育。小学语文教材都是经过精编之后形成的，每一篇文章都是经典且具有一定的教育意义，所以对其进行诵读具有十分重要的意义。即主要通过课本的朗诵与背诵的形式加深小学生对于课文的理解，从而在一定程度上提高学生文章表达的思想教育，保证学生在学习过程中提升了自身的人文素养。

例如，在学习《清澈的湖水》这篇文章时，班主任可以组织学生对课文进行诵读，从而体会作者在优美的环境中创作有思想的作品。“读进去”就是要求学生在读中思考，“读出来”就是要求学生在读中感悟。《清澈的湖水》是一篇优美的文章，但是学生往往在诵读中只体会到了美，却忽视了作者的真正意图。因此，班主任需要对学生进行正确的指导，并通过多媒体的方式让理性的文字变成感性的思想，通过学生的想象，每一个优美的句子都变成了生动形象的画面。再通过有感情的诵读，可以加深学生的理解。本文的宗旨是告诉学生要有环保意识，不要把生活垃圾扔进湖里，从而维护世界的环境。

三、将课堂组织与班主任管理工作相结合

在小学语文的教学课堂中，可以利用小组合作的学习形式将课堂组织与班主任管理工作相结合。首先，利用小组学习提高学生的合作意识；其次，运用角色扮演的形式提高学生参与教学的积极性，从而提高学生的思想教育效果。除此之外，还可以利用实际生活将课堂组织与班主任管理工作相结合。首先，班主任可以组织学生进行春游、夏令营等实践活动，不仅可以让学生亲近自然，还可以提高学生对事物的认知能力；其次，组织学生对实践活动结果进行思想汇报，从而提高学生的生活感悟能力，使得班主任的管理工作更加顺利。

例如，《爷爷和小树》这篇文章讲述的是：爷爷在冬天为小树裹上稻草，等到了夏天，小树就可以为爷爷遮阳刺眼的阳光。本文是想告诉我们爷爷爱护小树的行为值得我们赞赏与学习，而爷爷与小树之间和谐的关系值得我们反思，使得小学生从小养成爱护花草树木的良好习惯。在学习《爷爷和小树》时正值春天季节，班主任可以组织学生进行野外植树活动，在来年春天的时候，就可以有茂盛的树叶可以呵护土地。通过实践活动，提高学生对小树作用的认知，并能感受到大自然的美好。

四、将课文与育人道理相结合

在小学阶段，对学生进行育人是十分重要的。小学生的心思纯洁，班主任可以借此机会树立学生正确的价值观，并努力做一名合格的公民。在小学语文的诸多课文中，都或多或少的弘扬了人性的善、批判了人性的恶，班主任要教会学生认知善与恶。并通过课文的学习，体会到亲情、友情以及爱情的真实含义，培养学生的感情。

例如，在学习《怀念母亲》这篇文章时，就充分表达了作者对母亲的爱。在课文学习的过程中，班主任将母爱与文章宗旨紧密联系起来，让学生体会到父母的伟大，同时在实际生活中，勇敢地表达出自己的爱。

小学语文是学生的启蒙学科，对学生以后的成长起着十分重要的作用。班主任除了督促学生进行文化知识的学习之外，还要对其人才素质培养进行提高。在小学语文的教学过程中，将教学与班主任管理工作进行有效性的结合，就需要将主题班会与综合性能力培养相结合，从而提高学生的综合能力；就要将课文诵读与思想道德培养相结合，加深学生对课文的理解与思想能力的感悟；就要将课堂组织与班主任管理工作相结合，从而提高课堂积极气氛、掌握生活思想感情；就要将课文与育人道理相结合，从而树立学生正确的价值观。在小学语文教学与班主任管理工作结合过程中，可以充分利用语文课文的优势，将新知识、新思想融入到课堂中，从而在一定程度上培养学生的价值观、人生观与世界观。

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[3]扎西玉珍.小学班主任管理工作与语文教学的有效结合[J].中华少年,2015(14):136-137.