浅析高中体育教学现状及策略

王晓峰

河北乐亭第二中学

浅析高中体育教学现状及策略

王晓峰

河北乐亭第二中学

当前，高中体育教育教学存在着诸多问题，导致学生的发展存在着缺陷，违背了学生全面发展的教学目标，对此，学校应该加以重视，投入资金完善体育教学场地和设施，体育教师转变观念，关注个体差异，做到因材施教，创造性的设计教学过程，提高学生学习的主动性，提高体育教育教学质量。

高中体育；教育教学；全面发展；应对策略

在当前新课改的形势下，要求对高中生开展全面的素质教育，不断提升学生的综合素养。但大多数学校普遍重视文化科目，对体育课程比较淡漠，其教育教学质量没有大幅度的提升，笔者拟对现下的高中体育教学现状作出分析，并针对现状做出一定的应对举措，以期引起大家对体育教学的重视。

一、中学体育教学面临的诸多问题

1、轻视体育教学，体育设施严重匮乏

当前，很多学校的教育思想依然受到应试教育指导，重智育，轻体育，在教学认知上存在明显的误区。首先，在课程编排上，轻视体育教育对学生全面发展的作用，认为体育训练可有可无，缺乏足够的重视，不断压缩体育课时量，甚至取消体育课，不但使学生失去了对体育的兴趣，也严重打击了体育教师的工作热情，在主观上，使体育教学失去了前进的动力。在硬件设备上，很多学校对体育器材及场地投入太少，硬件设备不健全，难以形成良好的体育实践环境，致使教师无法正常开展教学工作，只能凑合应付，学生也不能很好的去参与体育锻炼；另外，体育器械的陈旧破损、场地不达标或缺乏增加了安全隐患，容易引起学生受伤，使学生们甚至对体育课产生畏难情绪，严重影响了学生参与体育锻炼的积极性。

2、体育教育观念落后，致使学生的认识缺乏

很多中学的体育理论仅限于体育新闻式的介绍，缺乏新意识、新思想，不能把更有实际意义的科学锻炼方法和与健康相关的理论知识传授给学生，致使学生对体育教学功能认识仅限于体能训练，失去学习兴趣。教材内容陈旧老化，使学生对体育教学存在很大大隔阂，没有新鲜感。在常规教学过程，过于突出教师的主导作用，而忽视学生的主体地位，严重束缚了高中生学习的主动性和积极性。

中学生的运动现状也反映出学生对体育的忽视，据统计显示：高中生在入学前，仅有26.9%的学生具备基本的体育锻炼知识与能力，大多数学生忙于参加“应试”，认为体育锻炼和学习关联不大，无关紧要，从而忽视了体育锻炼，也导致身体素质与运动能力的严重不足。

二、制约中学体育教学质量的因素

1、学校片面追求高升学率，忽视了体育教育。目前，尽管新课改对学生的全面发展提出了更高的要求，但仍有很多学校对此视而不见，继续以应试为“指挥棒”，为了追求升学率，随意增加文化课时，删减体育教学课时，导致体育课学时不够，学生训练不充分，运动能力下降。

2、很多学校教学内容长期一成不变，枯燥乏味，重复拖沓。在新时期，有很多新颖的内容被引入到教学当中，但许多学校在教学过程中对此视而不见，不思改革，墨守陈规，使学生对陈旧的知识提不起兴趣，有时还会出现厌学心理或者逃学现象。

3、教学方法单调。对于体育从教人员存在着教学方法落后，长期使“填鸭式”教学方法，教师简单重复几个动作，不重视学生的体悟，忽略学生的主观能动性。在体育教学中学生被迫参加体育课程，学习中敷衍了事的情况普遍存在。教学中，很多体育教师搞“一刀切”，用同一个标准要求所有学生，没能关注个体差异，做不到因人而异，对一部分同学来说打击了他们学习的热情。

4、考核评价方式不合理。目前很多高中学校对学生的体育成绩考核，仍然停留在考查学生技能层面，以结果作为评价标准。这样的评价忽视了学习的过程，没有看到学生在学习当中的进步程度，只以成败论英雄，使很多同学看不到自身的进步，进而失去了学习的信心和兴趣，严重影响了教育教学质量的提升。

三、体育教学的提升策略

1、加强对体育教学的重视。首先，学校要加大资金投入力度，下大力气改善体育场地和设施，在硬件上创造出良好的体育实践环境，给广大师生营造出体育训练的场所，也增加了安全系数，减少了课堂安全事故的发生。其次，教师和家长共同宣传，向学生讲解体育锻炼的作用，鼓励学生积极参加体育锻炼，让学生真正认识到体育课程的重要性，促进学生全面发展。总之，对体育重要性的认识，需要学校、社会和家庭三方面共同努力，齐抓共管，切实提高对体育课程的认识。

2、研修新的教材教法，服务于教学。体育教师要对教材有全面而深刻的认识，还应根据现有实际情况，编写富有自己特色的乡土教材，以身边喜闻乐见的事物吸引学生的注意力，让学生从熟悉的事物中找到新鲜的内容。教学方法上要努力创新，吸引学生积极参与课堂，学生间互助合作，共同探究，促进学生的团队意识，共同进步，发展学生的学习能力。要努力把课堂打造成集合作、探究、趣味、竞赛于一体的良好教学环境，使学生在学习中能够保持良好的学习热情。

3、注重培养学生的创新。教学过程，是师生共同探究的过程，教师起到引导作用，应该鼓励学生进行有价值有目的的质疑与实践，并且为学生的提问给出指导性意见，由学生自己努力探索解决问题的方法。

4、建立符合现阶段实际的评价体系。在评价过程中，不要仅注意学生的技能成绩，只看结果不过程，会严重损害学生的积极性，失去对体育学习的兴趣。要从多元角度对学生进行考核评价，既看到学习的成绩，又考虑到学生在过程中的进步，在学习中发现问题和解决问题的能力是不是得到了提升，是不是受到了肯定。对学生进行多方面的肯定，会增强学生学习的信心，提高他们的学习兴趣，最终有利于教学成绩提高。

高中体育教学是素质教育的一个重要组成部分，应该引起各方面的注意，加大关注力度，体育教师要依据现实，不断改变教学理念和教学手段，注意观察学生，引导学生积极主动参与教学活动，最终提高教学质量，推动体育教学的不断进步。