微视频在大学英语教学中的运用分析

王 平

营口理工学院

微视频在大学英语教学中的运用分析

王 平

营口理工学院

英语教学《课程标准》中提出了“要突出对学生英语表达和交流语音的实际运用”这一要求，提倡改变以往的英语课程教师一言堂的教学方式，从培养学生学习兴趣入手，拓宽英语学习的方式。随着英语课堂教学改革大潮流，微视频的运用使人眼前一亮，通过影音展示，有声有色，课堂气氛活跃，教学效果明显突破这是普遍的结论。因此，本文从微视频在大学英语教学中的运用分析入手，希望借助这这教学方式，提高英语课堂的教学效果。

微视频；英语；教学资源

微视频在英语课堂的运用效果是显著的。通过有声有色的影音播放，课堂教学气氛热烈了，互动模式多样了，学习气氛浓厚了，学生参与课堂的积极性提高了……这些都是微视频在英语课堂运用后的可喜变化。微视频提倡在英语课堂中通过教学实践、互动交流，进而提高大学生英语学习兴趣和英语水平，达到学生自主学习的状态，为未来学生在英语方面的发展奠定基础。

一、微视频教学的定义

（一）微视频的定义

当前，学术界经常将微视频与微电影、数码短片、视频、微影等等同，可以说，没有一个准确的概念。学术界普遍认可的定义是：微视频是可使用手机或摄像头等视频终端摄录或播放的时间比较短的视频短片的统称。

（二）微视频教学的定义

微视频教学发源于近些年兴起的网络课程，是网络课程的重要方式之一，它是利用微视频资源进行教学和学习的一种形式。它的出现实现了优质资源的共享，一些名师名家的授课内容可以广泛的共学生学习。此外，微视频教学为在线备课、示范专业和优秀精品课程的交流提供了实现条件，学生实现了网上学习，随时与教师交流，更容易提高学生的学习兴趣和学习自主性。

二、微视频教学的优势

笔者总结英语微视频教学的优势如下：第一、时间短、内容精、随时随地学习是微视频的第一大优势。第二、教学目标明确、情景真实、语音规范、内容针对性强、师生互动性强是微视频的第二大优势。第三、微视频实现了师生动态的、开放的、及时的互动状态这是第三大优势。第四、针对碎片式的英语教学来说，微视频可为学生随时随地提供学习资源，制定学习计划，根据自身时间进行学习。第五，微视频具有生动形象的画面，集声、形、图、文于一体，利于学生的理解与记忆，便于他们进行可持续的学习、反思与自主探索。

三、微视频在英语教学中应用的意义

（一）提高学生学习兴趣

进入信息化时代，人们生活被电子产品充斥，手机不离身这成为当前社会的普遍现象。很多大学课堂开始在控制学生课上玩手机的现象。作为微视频本身来说，它使用高科技的视频终端摄录的，相对于枯燥的英语课堂来说，这本身就是离青年人兴趣爱好最近的，比起传统的用黑板书写的教学课堂，微视频中那些生动的、会声会影的、离学生生活最近的画面离学生的感官更近，更能吸引学生的关注。此外，作为不是母语的英语来说，加之英语又是应试教育的重要科目，没有语言环境成为学生学习英语的阻力，压力和阻力面前，微视频的出现为学生提供了轻松活泼的英语学习环境和氛围，使学生注意力更加集中。其次，微视频集短时间内将教学内容最精华和重点的部分有针对性的呈现给学生，学生不仅可以随时随地学习，同时在教学效果方面也优于传统教学模式。

（二）提高学生口语交际能力

大学英语课程的开设除为了学生考级和继续升学需要外，最重要的意义在于提高学生的口语交际能力。对于非母语国家，由于没有语言环境的限制，微视频教学可以为学生提供一个相对真实、模拟实际的语言环境，它集声音、图片、情境于一体，教师可以根据教学内容有针对性地选择内容符合的微视频为学生播放，提高学生的理解能力、口语表达能力和交际能力。

（三）形成优质课堂教学体系

微视频运用在英语教学中使教师在授课的时候可以有所侧重，教学重点内容通过微视频播放，授课时以启发、引导为主，帮助学生自主形成系统化的理论知识，提高学生的分析能力、思考能力和创新能力。此外，在教学中，教师将教学内容的背景、重点词汇和句型、语法点等做在课件里再配上大量的图片、影音信息，形成系统完善的课堂教学体系，给学生大量的英语信息量，边听边说边背边练，改变呆板课堂逐字逐句讲解课文的传统。在直观、生动、有趣的学习环境下，形成了英语课堂高效的教与学的体系。

四、微视频在英语教学中的运用

面对大学生英语考级和升学等需求，面对提高学生英语表达和交际能力的需要，笔者认为在英语教学中应该从以下几方面运用微视频：

（一）在听力教学方面

将微视频教学充分应用于英语听力教学方面。面对传统的听力教学方法单一、教师发音不准确等问题，微视频集文字、图像、声音于一体，可针对听力中的难点问题，使用微视频教学，因为微视频的播放可以打破收音机不能任意前进、后退、反复的问题，学生可以根据实际需要反复看、反复听，而且微视频所播放的内容相比于高校英语教师来说，因具有权威性特点，语音更加标准，对学生提高听力水平将起到很大影响。

（二）在口语教学方面

高校当前越来越重视对学生素质能力培养。而口语能力被视为大学生除考级、升学外学习外语的最重要原因。语言的学习离不开语言环境。传统的英语教学以教师一言堂居多，学生感受不到真实的情景，甚至如果教师发音不标准，会直接影响学生的发音。微视频很好的解决了这一问题，在课堂上可模拟教学内容需要的情景。让学生真正地融入到语言和生活环境当中，提高学生实际交流的主动性。

（三）在阅读教学方面

阅读理解是当前考级和升学考试占分比重最大的题目。微视频通过创设情景，可以有效地提高学生的阅读能力，使学生理解所学语言知识，再通过技能训练和交际活动巩固所学的语言知识，使语言知识转化为技能。

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王平（1984-），女，辽宁省大连市人，硕士，现就职于营口理工学院，任英语教师。