浅谈学习习惯在小学数学学习中的培养

宁红英

江西省上饶县茶亭小学

浅谈学习习惯在小学数学学习中的培养

宁红英

江西省上饶县茶亭小学

习惯影响行为，一个好的学习习惯可以使人一生学习生涯受益无穷。同理，一个坏的学习习惯，也有可能带来难以估计的损失。小数生从懵懂无知的幼儿状态刚刚进入学校，开始学习知识，因此培养好的学习习惯对小学生的学习是十分重要的。数学，作为人们劳动、学习生活中不必可少的工具，一门关于数字和图形的缜密性学科，良好的学习习惯在小学数学学习中更是必不可少的，是学好数学的根本保证。

小学数学；学习习惯；重要性；具体措施

一、小学数学学习中具有的学习习惯表现

小学是学生步入校园的第一步，因此，学生的学习习惯主要来自生活中的生活习惯，好的学习习惯有很多，数不胜数。现在，笔者针对学生中出现频率最高的，以及对数学学习至关重要的几点习惯进行分析。

1.“今日事、今日毕”，这种做事不拖拉、干净利落的生活习惯，体现在学习中就是按时完成作业，不拖拉、不偷懒。有些学生做事妥妥拉拉，作业要在家长的几番督促下才能完成，解题思路断了，就很难在连接起来。

2.做事认真、仔细。数学学习中要求的就是精密的计算、严谨的思维，才能得出正确的数据。这一习惯在数学中体现的尤为明显。有些学生计算不认真，丢三落四，可能忘记小数点，可能加括号，可能算错简单数字，这都会严重影响成绩。

3.注意力集中，认真听讲。数学学科知识跳跃性很强，课堂上注意力集中可以掌握老师讲述的每一个重难点，加深对知识的理解。学生在课堂上稍微不注意，发呆、走神，中途中断，就很难跟随老师的授课思路。

4.独立思考能力。数学是一门思维性较强的学科，学生有较强的独立思考能力，可以按照自己分析出来的解题思路，解决疑难问题。

独立思考能力差的学生，只能过分依赖答案，成绩难以进步，最终形成恶性循环。

现在，以一道小学数学中的常见数学题为例，说明不同学习习惯在这其中的不同具体体现。

综合计算题：7+100÷（4+2×3）=（要求保留2位小数）。

这是一道简单的小数数学计算题，最后结果为17.00遵循基本规律：先乘除、后加减，有括号先算括号里的。但是实际计算中答案却千奇百怪。有的学生计算不认真，未经过思考，马马虎虎就开始计算，忽略了括号的存在，算出是86.25；有的学生在课上不认真听讲，听得一知半解，只记得老师说过要先算括号，但是不知道要先算乘除，计算顺序不对，结果是10.7；还有的同学没有全面审题，丢三落四，忘记了后面关于小数点的要求，结果为17。数学是一门及其严谨的学科，失之毫厘就可能导致差之千里，同时积少成多，就会影响数学考试成绩。因此，好的学习习惯在小学数学学习中是十分重要的。

二、培养好的学习习惯的重要意义

1.提高学习成绩，增强学习能力

学习习惯对学习成绩的影响是巨大的。学生在数学学习过程中，上课认真听讲，认真阅读课本，就能更加轻易地融入课堂中去，学习知识更加容易，教材内容理解的更加全面透彻，更有利于把握重难点；做事认真，仔细，在学习中尤其是在数学学习中，繁多的数据也不会轻易仔细计算，减少错误。独立思考，在遇到难题时，第一时间不是去求助教师或查阅答案，而是尝试用自己的思路，回忆学过的知识，推导公式，仔细计算，可以培养学生的独立思考能力。可以提高学生学习成绩，提高考试分数，增强学习能力，对于学习生涯具有重要影响。

2.习惯影响生活，促进人格培养

习惯来源于生活，同时习惯又会反馈于生活，从长远来看，好的学习习惯让人受益无穷。好的学习习惯对于磨练学生的意志，养成好的生活习惯以及长远的人生发展就会带来巨大影响。数学学习思维的培养，可以使学生养成良好的思维习惯和思考能力，在面对抉择时拥有自身的主观意识，不会轻易被他人干扰。还可以开发学生大脑潜力，促进人的全面发展。

现在举出一个好的学习习惯的案例。有的学生在数学学习中善于思考，多学多问，长久的计算经验，锻炼的思维能力较强，逐渐总结出了自己的学习技巧。如11×11=121,12×11=132，12×13= 156…通过举例可以发现所得数百位是乘数个位相加，个位数是个位相乘，这些技巧的总结，简便了计算过程，还提高了学习能力。

三、培养好的学习习惯的具体表现

1.端正学习态度，树立坚定决心

态度决定着一切，好的态度，好的开始，这就是成功的一半。有些学生认为小的习惯不足以影响总的成绩，这是错误的。老师应该对学生进行开导教育，应该让学生首先认识到自己的错误，勇于发现并承认自身存在的坏习惯，意识到坏的学习习惯的巨大危害，积极改正。鼓励学生向身边优秀的同学学习，学习他们身上拥有的好的学习习惯。坚持不懈，严格认真，一丝不苟，不轻易放弃，坚持下去，就一定能取得成功。

2.注意生活细节，采用多种方法

改正学习中的坏习惯，应该先从生活中的小事做起。可以实施细小的计划，帮助学生改正。

（1）暗示法。针对有些学生上课容易走神的坏习惯，当老师发现这一问题时，不要急着批评学生，可以给学生一个眼神，或者停顿一下，或者悄悄走到学生身边监督他，这样既维护了学生的自尊心，不影响课堂，还能给学生一个暗示、一个警告，帮助学生改正。

（2）鼓励法。有些学生意志力不强，即使下定决心要改正，或者已经制定了改正计划书，仍难以执行下去。老师发现时，要及时给予学生必要的鼓励，可以说出老师对学生的期望，给学生动力；可以讲一些名人故事，他们是如何战胜坚持不懈、有始有终的。这些都能得学生带来鼓励，激励学生坚持下去，改正坏习惯。

（3）督促法。有些学生粗心马虎，丢三落四，做题不认真，可以在学生书上写上一些老师督促的话语，或者一些名言警句，时刻督促学生，学会认真严谨。

有些习惯的养成并非一朝一夕的事，需要学生的长久坚持和老师的严格督促。小学时期是学生学习生涯的开始，培养好的学习习惯是十分重要的。本文重点提出了一些小学生学习中的学习习惯，并用实例分析了不良学习习惯对学生造成的危害，简单的提出了2点解决措施，希望引起老师和学生家长的共同重视。

[1]李超.浅议小学生数学学习习惯的培养，2013年10期

[2]李冬梅.盘锦市小学高年级学生学习习惯调查研究，2001年

[3]林梦清.高中生数学学习习惯调查分析，2013年

[4]张宗俊.城区小学中高年级学生语文学习习惯的调查研究——以XX市三所小学为例，2015年