分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究

姜荣芳

江西省南昌市进贤县五垦学校

分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究

姜荣芳

江西省南昌市进贤县五垦学校

随着我国教育体制改革的不断加深，传统的班级授课形式因为其单一性导致了教学的效率一直不能提升上去，我国义务教育的教学目标是让全体学生都能在教学过程中有所收获，但是传统的教育是教师面对所有学生进行统一的教学，有的学生接受能力较强他们觉得学习是一件轻而易举的事情，但是有的学生会认为教学是存在一定的难度的，因此学习一直处于一个比较弱的状态，这个时候教师就可以采取分层教学的教学方法了，今天我们来讨论一下分层教学理论对初中英语教学的影响，希望能够对我们初中英语教师的教学有所帮助。

分层教学；初中英语；教学策略

一、什么是分层教学

新课程发展的核心理念是让每个学生都能有所发展，因此在新课程实施过程中教师一定要面向全体学生，认清每个学生的优势，并发展他的潜能。分层教学是指根据大纲和教材的要求，针对不同的学生的接受能力，针对不同的学生设计出不同的教学目标，提出不同层次的学习要求，给予不同层次的辅导，进行不同层次的检验，从而使每位同学在学习的过程中都能有所收获，是适应学生个性化差异的一种教学形式。

二、分层教学所要求采取的教学策略

（一）分层教学对初中英语词汇的教学策略的影响

在初中英语词汇教学的过程中，教学的目标相对来说也比较简单，就是要求学生能够记住单词并进行应用，但是分层教学法也是有自己的教学要求的：首先，接受知识能力相对比较强的A类同学教师可以要求学生不仅仅能够将单词记住，还要能够准确地运用到语句中去，教学目标相对比较严格，对于B层次的同学，教学的目标首先是要求学生在课堂上能准确地掌握这些词汇并能够进行听写，在这个教学目标完成之后，教师再去要求学生去掌握词汇在语句中的运用；对于C层次的同学，教师在课堂上可以只要求学生能掌握教师所教授的词汇而不进行更深层次的研究。这种设置不同目标来进行词汇教学的方法目的是使我们的学生都能在课堂上有所收获，以免设置出统一的目标有的学生会觉得学习过于简单而产生松懈而有的学生觉得太有难度而放弃了英语的学习。那么针对不同学生采取的教学方法有什么不同呢？首先，针对A层次的学生教师可以让学生进行自主学习教师不加以引导，针对B层次的学生教师可以让其成立学习合作小组进行合作探究式学习，针对C层次的学生，教师就要采取一对一辅导的形式来进行，去解决学生在学习中遇到的疑惑，从而使学生能够有所收获。这种分层教学的形式使得课堂上每个学生都在积极努力地去完成自己的学习，避免了A层次学生无所事事C层次学生没有收获的课堂现象产生。

（二）分层教学对于学生阅读策略的影响

在初中英语教学的过程中，阅读的教学一直处于一个很重要的地位，它关系到对于学生语感的培养和学生写作中语句的运用，而且多年来阅读一直在中考中是占有很大的分数比例的，那么在初中阅读教学的策略中，分层教学对于它又有着怎样的影响呢？首先，为了保证学生对于阅读都能有所收获，与词汇教学一致的是都要设置不同的教学目标：A层次的学生要能够读通全文并能够根据上下文的意思将阅读中的疑难词汇猜出来是什么意思，最主要的是能够将文章的主旨表达出来；B层次的学生要能够读通全文，并通过查询弄懂全文的主旨；C层次的学生要先将疑难词汇进行查询，再次基础上去尽可能地读通全文。与词汇教学教学方式不同的是，在分层教学实施的前提下，教师可以在课堂上可以采取全部学生进行小组合作的学习方式，一个小组内既要包含A层次的学生，又要包含B层次的学生，还要有C层次的学生，让A层次的学生主要进行讲解答疑，B和C层次的学生主要针对自己阅读过程中的问题进行提问，通过这种形式来使大家都能进步，都能有所收获，A层次学生加深了对于阅读的理解并通过其他学生的提问也弄明白了自己的弱项，B和C层次的学生通过别人的讲解也能够对阅读进行初步的理解了。

（三）分层教学对于语法教学策略的影响

分层教学对于英语语法的教学策略也是有一定的影响的，很多学生都认为语法是英语教学中难以突破的一个大项，因为如果语法能够弄懂了那么英语知识的学习就不会有什么太大的难度了，像那些简单的选择填空完全就能搞定，事实上有一部分学生的语法是学的很好的，在分层教学策略下教师可以让他们每个人进行发言总结自己在语法中的一些体会，从而达成A层次之间的学生进行互相吸收对方的经验进行交流，B和C层次的学生主要做的就是倾听并运用到自己的学习过程中去，从而使自己有所收获。

总述

所谓分层教学指的就是教师在教学的过程中根据学生的不同情况所采取的不同教学目标和教学形式的一种教学方法，它能够帮助教师认清学生的学习状况，采取不同的教学策略从而使我们的学生在教学的过程中都能有所收获，但是它的实施并没有想象起来那么容易，需要我们的教师在教学过程中去探究、去验证，希望我们的教学能够越来越好。

[1]张雪梅.分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究.山东师范大学.2015

[2]石满臣.对初中英语分层教学的研究.学周刊b版.2013