人教版初中语文现代诗歌教学分析

2016-01-27白小燕

科学中国人 2016年33期

关键词：现代诗歌人教版诗歌

白小燕

内蒙古自治区鄂尔多斯市鄂托克前旗中学

人教版初中语文现代诗歌教学分析

白小燕

内蒙古自治区鄂尔多斯市鄂托克前旗中学

初中语文现代诗歌的教学过去存在套路化、程式化严重的缺点，而诗歌又是提高学生审美能力并进行教学的重要工具。本文从现代诗歌教学的意义出发，探讨初中语文在诗歌教学方面的现状与问题，并提出相应对策。

人教版；初中语文；现代诗歌；教学分析

教育体制改革之下的语文教育更加注重文学趣味的培养。诗歌作为纯粹的文学在这种文学趣味教育之中有着极好的优势。但放眼当前人教版初中语文现代诗歌教学，仍存在一些问题，需要引起重视。

一、初中语文现代诗歌教学的意义

1.提高语言能力

初中语文现代诗歌教学的意义，从现代诗歌教学的基本功能来说，是为了提高学生在语言表达方面的能力。诗歌这种艺术发展到了现代诗歌的阶段，已经成为一种相当凝练的语言艺术。它能够将丰富的想象力和鲜明的形象以简练、优美，富有节奏性的语言表达出来，这需要对语言的运用具有高超的技巧才能够完成。学生阅读和欣赏诗歌，也就是对语言表达的限度的欣赏，能够促使其思考语言表达的各种变化和应用技巧。学会感受诗歌的魅力和美感，能够提升学生的艺术鉴赏能力。

2.传承民族文化

其次就是对民族文化的传承。诗歌作为语言艺术，必然能够承载一门语言和一国文化的重量。现代诗歌虽然在形式和思想上多有创新，但不少现代诗歌仍然化用和继承了古典诗歌的艺术技巧。又因现代诗歌在表达上更接近学生的语言实际，情感上更容易接近学生的生活实际，因此由现代诗歌作为导向，可以令学生主动去探索古典诗歌的魅力。

3.培养人文精神

语文学科一向具有人文教育的特性，而通过教育改革，这种特性能够更加体现出来。现代诗歌无疑包含有诗人自身的人文情怀，通过令学生赏析优秀现代诗歌，体会其中的人文情怀，自然有利于学生陶冶情操，培养其优秀的人文精神。这也是素质教育的需要。

二、初中语文现代诗歌教学的现状与问题

1.朗诵徒具形式

初中语文现代诗歌教学还存在许多问题，其中最为突出的一点是目前对现代诗歌推行朗诵教学，但只注重形式多样化，而没有强调情感的表达。教师如果不懂得或不愿意区分诗歌朗诵中简单朗诵和有感情的朗诵两者的话，就无法令学生真正体会诗歌传达心声的功能，也就无法达到陶冶情操的目的。学生对诗歌的理解也会因此流于空泛，缺乏兴趣。

2.灌输教学严重

目前语文教育多重视文章主题思想的讲解，而不注意令学生体会其艺术魅力。思想的讲解容易变成灌输，学生只要背诵思想主题就可以过关，也就更加不会注重诗歌本身魅力的体会。学生不懂感悟，不愿感受，可以说是这种填鸭式主题思想教育所造成的后果。

3.课堂刻板程式

现代诗歌在初中语文课程的考查内容中只占据一个较小的位置，因此教师在讲解和教授的时候，往往只是解释题目，介绍背景，朗诵带读，讲解诗意和主题，加以延伸和升华，令学生背诵全诗而已。这样既标准有俗套，虽然程式化严重，但教学效果好，因此仍广泛采用。其实对于学生领略现代诗歌的趣味和韵味，是相当不利的。

三、改进初中语文现代诗歌教学的策略

1.讲求真情吟诵

要改进目前的初中语文教学，首先要将现代诗歌的真情实意在课堂中调取出来。其具体表现就是令学生学会有感情地朗诵诗歌，将吟诵诗歌作为一种表达情感的趣味活动来做。从读准字音，读懂诗意开始，首先让学生体会现代诗歌的音乐美；再创造情境，制造气氛，令学生能够发挥想象和联想能力，感受诗歌的意境。在此过程之中，教师适时和巧妙的提问和引导十分重要，它能够集中学生的注意力，帮助其抓住重点，体会诗歌里表达的情感巅峰和文字背后绵绵不绝的深意，这些是有感情的朗诵诗歌所能够带来的好处。

2.感悟诗歌意境

意境一向是学生在诗歌的理解上较为难以掌握的要点。过去教师对诗歌解读的全程包办应当转变为引导学识对诗歌进行个性化的阅读。阅读和体会本来就是带有十足的个人色彩的。体会诗歌这种情意绵绵、言而不尽的语言艺术更加要注意不要以标准答案去束缚学生的理解。在意境的感悟上下功夫，这就意味着充分调动学生的想象力和联想能力，不断对诗歌文字进行细致的揣摩，从而达到提高鉴赏力的目的。

3.鼓励自由解读

诗歌可以具有一定的主题，但存在着多种对诗歌的解读。教师应当鼓励学生从自身的体会和思考出发，给予诗歌不同的、具有个性的解读方法。这方面，教师要提高学生对不同作家艺术特点的领悟能力，对同一主题不同风格诗句的鉴赏能力，以及不同欣赏方式对同一首诗歌解读影响，开阔学生的视野；然后辅之以启发性的问题促进学生进行自由思考。这样不仅可以打破课程僵化程式的缺点，还可令教学事半功倍。