当前高校思想政治教育载体的创新问题研究

李子健

吉林司法警官职业学院

当前高校思想政治教育载体的创新问题研究

李子健

吉林司法警官职业学院

思想政治教育良好效果的取得不仅需要教育主客体所具备的必要素质，还要充分利用思想政治教育载体。那么当前随着社会信息化和互联网技术的发展，传统的思想政治教育载体所具备的功能已经不能满足需要，因此教育者要充分利用当前的新兴事物来不断创新思想政治教育载体，进一步的提高思想政治教育效果。

高校；思想政治教育载体；互联网

随着社会信息化建设和互联网产业的高度发展，社会众多信息可以通过各种渠道在第一时间被人们所接收。在当前互联网信息技术的发展下，人们在仅用一台手机的情况下便可不出门而尽知天下事。微博、微信、信息推送已经各种手机APP的开发都随带着即时消息的发送，因此对于思想政治教育教育而言，其载体的运用形式也应该紧跟时代的潮流，需要不断的更新发展。

一、思想政治教育载体的内涵与功能

（一）思想政治教育载体的内涵

思想政治教育载体这一名词最早的出现是在九十年代。其性质是在高校的思想政治教育进程中承载着思想政治教育信息并且能够为教育者所操控，进而达到思想政治教育目的的一种承载形式。张耀灿教授认为“所谓的思想政治教育载体是指在实施思想政治教育的过程中，能够承载和传递思想政治教育的内容或信息，能够为思想政治教育主体所运用，促使思想政治教育主客体之间相互作用的一种活动形式和物质实体。”①因此思想政治教育载体具有承载信息的传播、传递的因素，其对思想政治教育效果有重要的影响。

（二）思想政治教育载体的功能

思想政治教育载体首先是承载着社会所需要的思想观念、政治观点等一些列教育信息，因此对于思想政治教育载体而言其最基础的功能便是承载。当思想政治教育载体所承载的信息不能被教育对象所接触或接收，那么思想政治教育活动也不能够顺利的进行，所以思想政治教育载体首先必然是承载着教育信息，其次是能够将思想政治教育信息传递到教育对象面前并且为之所接收，因此思想政治教育载体的功能除了承载信息之外，还具备传递功能。

二、当前高校思想政治教育载体创新的必要性

（一）传统思想政治教育载体已经不能适应当前社会需要

当前高校大学生对于网络时间的大量占有已经弱化传统思想政治教育教育载体功能。目前高校思想政治教育者进行思想政治教育实践活动大多还停留在课堂上，教育主体在传统的课堂教学之外几乎没有运用其他形式进行教育教学活动。随着网络技术的兴起，微博、微信、自媒体早已耳熟能详，高校大学生对于这几个媒介的运用变得越发活跃。如果将这些新媒介和思想政治教育相结合也可以在课堂之外进行着隐性的思想政治教育，因此对于思想政治教育载体的创新要时刻迎合社会的需要，跟上时代发展的潮流。

（二）运用互联网等教育载体可以拉近教育主客体之间的心理距离

思想政治教育做的是人的工作，教育者正是运用多种手段方式进行人与人之间的沟通交流来达到思想政治教育目的。传统的课堂教学往往在一对多的模式下进行，即使社会工作中的个案工作和小组工作也避免不了面对面的交流，这种模式在一定程度上会使得教育客体无法真正的敞开胸怀进行沟通。那么互联网的特点往往能够迎合传统教育模式上的短板。在微博、微信、网络社区等虚拟的互联网平台上，人们可以隐藏自己的真实身份来进行沟通交流，这种隐蔽性的特点往往可以拉近教育客体与交流对象的心理距离，使得教育主体更容易捕捉到有效信息，了解高校学生的真实心理。

三、高校思想政治教育载体的创新方式

（一）转变思维，时刻更新教育主体观念

思想政治教育做的是人的工作，而教育主体也正是顺利完成了从教育客体到教育主体的转化，所以思想政治教育效果的优良与教育主体有着密不可分的关系。那么，在思想政治教育载体创新方式上，对于教育主体而言，首先就是观念的转变。如果教育主体仍然停留在传统的思想政治教育载体观念中，不能发现身边的新兴事物，那么对于载体创新行为也就无从考量。所以，对于思想政治主体要及时进行培训和科学选拔，使其拥有思想政治教育载体的创新意识，进而才能够形成思想政治教育载体的创新行为。

（二）积极探索，加快互联网载体的创新

目前高校大学生信息获取的方式除了传统的电视、报纸、广播以外，大部分都是通过个人电脑的微博、微信或者手机APP等即时消息的推送模式产生。这种特定方式产生的消息往往存在着浓厚的个人观点加之主观臆想，在这种情况下如果大学生没有独立的判断能力和价值分析往往容易沉迷其中，进而影响自身的价值观念，最终产生不良行为。因此作为教育者要习惯利用这种现有的网络平台使之转化为思想政治教育载体。比如，对于微信而言，教育者可以建立微信公众平台定时发送相关信息，传播正能量；对于微博而言，教育者可以让大学生及时关注具有权威信息发布的官方平台，避免接受过多负面消息；对于腾讯QQ来讲，教育者可以建立QQ群，及时观察学生思维动态，防止极端个体的产生。对于新兴的互联网产品，教育者可以根据自身的实际情况，不断创新思想政治教育载体方法方式，充分利用便利的网络技术来达到思想政治教育目的。

（三）结合实际，不断丰富思想政治教育实践载体

对于思想政治教育载体的创新在依靠传统的课堂教学之上，更要及时将课堂“搬出”教室，通过学生的课外实践活动来进行思想政治教育。首先对于教育主体，要注重课外的实践教学，因为传统的课堂教学模式大部分在“讲”和“听”的模式中进行，而在实践教学中，学生所接触的不仅仅的“听”，更多的是身临其境的实践，这种情况下对于大学生的感官刺激更为强烈，在实践中所接收的信息也更加深刻。丰富思想政治教育实践载体的具体操作方式比如将思想政治理论课中的相关课程任务转移到室外进行，例如教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中第一章的教学，可以带领学生参观省、市委党校的方式。再者，高校可以加强社团的建设，随着大学生班级意识的减弱，教育者可以将具有共同爱好的大学生社团作为载体进行相关思想政治教育信息的传递。

注释：

①张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京，人民出版社，2006.

[1]王升臻.关于改革开放以来思想政治教育载体研究的述评[J].理论与改革.2008(05)

[2]周艳华.大学生网络思想政治教育载体的构建与内容创新[J].学校党建与思想教育.2012(36)

[3]丁蓓蕾.论高校隐性思想政治教育载体的开发[J].河南社会科学.2009(01)