信息管理与信息工程教学如何做好理论与实践

雷 浩

广州市赛皓达智能科技有限公司

信息管理与信息工程教学如何做好理论与实践

雷 浩

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近几年来,信息管理与信息工程教学并没有在新课改的背景下取得很高的成效,理论和实践教学工作还有很多传统的地方，还需要进行进一步的创新和探索,然后采取灵活有效的措施教学质量,培养学生的综合素质能力,用理论实践一体化教学法使学生毕业后可以胜任工作岗位.本文将分析用新时期理论与实践结合的教学方式对信息管理与信息工程教学的促进作用。

信息管理与信息工程；教学；理论与实践；措施

一、概述

新思路、新观念、新理论和新方法在信息管理与信息工程的教学改革中被列为重点研究方向，实用的技巧和人事能力培养成为教学的任务之一，而在教学中却没有注重电子信息等方面的培养，理论课程设置还是没有改变。理论教学不能社会需求，实践教学又严重制约着学生能力的发展的情况下，学生人数却下降，生源流失现象也就越来越严重。因此，在信息管理与信息工程教学中应该创新性的教学，把理实一体化教学法和现代化教学手段相结合，继续加强知识理论教学，着力培养学生专业的实践技能真正实现理论和实践一体化教学。

在信息管理与信息工程教学中为了克服理论和实践脱节的问题，各教师和专家进行了很多探究，发展理论与实践一体化教学这种教学法能取得不错的效果，但需要教师做出非常重要的指导，然后根据学生的情况设计好教学的目标和任务，能给学生小组做具体的指导才能让学生在教师的教学中掌握知识和动手能力。这种教学法能让信息管理与信息工程的素质教育和技能培养紧密融入到实践课堂中，这有利于提高教学的综合质量，有利于学生掌握技能和学习理论知识。同时这种教学法的利用通常是比较灵活的，理论和实践是教学的主要环节，理论的抽象可以用具体的实践进行补充，其中的教学模式没有具体的限制性，能真正突出理论和实践的重要关系，还能把学生动手操作和知识学习兴趣调动起来。

二、信息管理与信息工程进行理论和实践教学时遇到的问题

1.当前社会变革非常快，现代化生活越来越注重实用性，信息管理与信息工程教学也需要进一步加强理论和实践工作。但在信息管理与信息工程教学过程中很多师生还没有意识到理论和实践的重要性，在教学中出现了教师轻视、学生漠视的现象。

2.信息管理与信息工程教学中还存在教学与实践受重视不平衡的情况，教师教理论，轻实践的现象很普遍。

3.教师的理论知识没有和时代相结合，同样的一个实例用多媒体展示的效果和使用传统教学法的效果是完全不同的。

4.教学方法较为单一，在理论和实践过程中使用的方法不能引起学生兴趣，也不能全面发展学生动手实践、动脑思考的能力。

三、信息管理与信息工程加强理论与实践教学可结合的措施

在信息管理与信息工程教学中教师的理论素质需要紧随课改的要求，深入学习各种教学手段把理论水准提升到一定高度，然后在课程规划等方面做具体而周密的安排，尽可能做到每一个理论和每一个操作项目相对应。而且在实际教学的过程中还需要将讲授法等基本教学法利用起来，用高效的引导促进学生在做中学理论，在理论学习中掌握实践技能。

1.结合讲授法加强理论知识教学，打造实践平台，用任务督促创新

讲授法是传授理论知识必不可少的教学方法之一，用好讲授法才能使得信息管理与信息工程的理论知识能全面高效的传递给学生。讲授法的实施中应该围绕教学的目标，把理论的联系和相关内容做具体的介绍，总结出概念的记忆技巧，分析原理，把论证过程和结论等做进一步的介绍，要求学生在讲授学习的过程中做好笔记，在最短的时间内把握住理论的知识体系，然后在系统性的讲授过程中熟悉理论要求的实践步骤，以便在未来的实践操作中能把握住重点和注意事项。

在教学中根据学生学习的实际需要，教师需要努力提高综合素养，学习理论知识，做好榜样，用创新观念管理学生，用新教学方法督促学生进行实践操作和理论学习，培养学生把握市场的能力，培养学生创新思维。那么在信息管理与信息工程教学中打造实践平台，首要的是做好教学资源分配。教学平台需要教学资源的合理分配，若是没有安排好教学资源的供应，实践平台就无法持续发展。其次，发挥专业的优势。每个专业都有特色，信息管理与信息工程在搭建实践平台的时候融入专业特色才能发挥其魅力。再次，在信息管理与信息工程专业课教学中教师需要把操作任务展示给学生，明确点明需要注意的操作步骤和事项，去报学生在学习中能有方向，有目标，进而保障实践锻炼活动的开展。在教学中，把初级阶段的任务简单化，使学生不至于在课堂最开始就遇到自己不能解决的问题。在学生知识熟悉后，技能与知识的同步训练便可开始，此时的任务主要以巩固知识，加强理论与实践联系的目的。当学生能很好的把理论和实践进行联系后，教师可以进一步布置升层次的实践训练。比如：针对信息系统的教学，教师可以优先让学生了解最基础的信息系统的发展历史，然后在探究活动中引导学生思考电脑系统和手机系统的联系与区别，最后用教学软件帮助学生进行电脑系统修正、创新等应用实践。只有这样才能让教师掌握教学，帮助学生逐渐掌握知识和技能。

2.结合演示法，创造信息化课堂，促进教学创新

演示法是一种展示操作的基本教学方法，它能给学生明确的直观的指导，能对操作实践的每个环节做具体的引导。教师在信息管理与信息工程的实践教学前一般会先进行理论讲授，然后才有对于的演示教学，演示的目的是为了让学生能更加准确的把握实践操作的每一步，把理论知识利用起来。演示法展示的操作性也能让学生印证自己学习的理论知识的实践，当演示法的操作和自己的理论知识有冲突时，才能激发学习兴趣，教师在这个时候组织学生进行实践操作探究，才能取得更好的教学效果，通过演示指导还能帮助学生掌握正确的操作技能。演示法可以传递给学生具体、清晰、形象的知识，是学生加深汽修理论知识理解应用的最佳选择。

信息管理与信息工程教学中很多时代的发展的元素在不断增强其影响力，学生经常能在课堂上爆发出网络流行语，他们在学习需求上更倾向于了解时代的变化，体悟信息化观念。而在信息管理与信息工程教学中传统课堂是很少进行这些方面的引进的，学生就不喜欢在传统的课堂上学习理论知识，这样就导致学生知识不稳固，实践操作能力不强的问题。信息管理与信息工程课堂想要创新的把理论和实践做好，需要把教材内容和现代化教学材料结合起来，用信息丰富课堂，然后用计算机、电子白板等多媒体设备进行演示，让学生们在学习理论的过程中掌握实践操作的能力。另外必须在教学中突出专业的优，专业的好，未来专业的变。这样才能在课堂上把理论和实践教学真正结合起来。另外在进行理论和实践教学的过程中很多教学环境不能忽视，学生学习态度的引导不容忽视，教学改革需要综合多方面要素，合理规划，把学生的思想、教师教学、生活习惯、教学设备和环境等结合在一起，用学生喜欢的方式，尽可能满足学生的学习需要和教师实际教学需要，才能进一步加强信息管理与信息工程专业的理论和实践教学。

3.结合训练法，锻炼学生创新力和动手能力

理论学习一般会因为前后抑制等出现很多的波动，在遗忘的作用下，学生对于教师传授的理论知识会出现很多的遗忘漏洞，越是没有加深映像的知识越会被遗忘掉。为此在学习理论的过程中应该加强训练法的应用。训练法的最佳使用时机是在理论学习完成后，教师用具体的目标帮助学生进行知识的回忆，比如展示任务目标问题，让学生看着问题说出答案。在进行训练的过程中还需要教师把系统的练习方法介绍给学生，让学生在教师的监督下进行训练，针对在训练中的问题加以及时的纠正，确保学生的练习是正确，取得的结果是可靠的，以免学生将错就错的现象发生。教师的指导是训练法中需要重点注意的，教师应该轮回的对操作不熟悉的学生加以指导，以保证学生操作的准确性，避免出现操作失误或者出现安全问题。另外在教学中应该保持创造性观念，把学生思维打开，使之能在学习中提出创新问题，把社会时代气息融入到课堂，丰富课堂的知识结构，促进学生体验社会的意识发展。教学中需要把当前比较流行的探究体验教学法、多媒体教学法等结合起来使用，做到教学方法创新改革，从而使学生动手能力、观察能力、实践能力等全面发展，优化提升。教师在信息管理与信息工程理论与实践教学中的创新不能是“闭门造车”，而是应该和时代接轨，把信息系统和专业理论紧密结合，把市场需求和专业特色结合，指导学生用专业化的技巧发展信息工程建设，利用信息化设备、新网络体系构建等等元素充分激发学生动手能力和想象能力，做到实践创新。

总之，在信息管理与信息工程教学中进行理实一体化教学不能把传统的观念带到课堂中，不能用禁锢学生思维和动手能力的方式，应该突破传统的地方，在实际教学中应该避免理论与实践脱轨，教师教学与学生学习脱轨等现象，切实从知识教育和技能培训相结合的角度，用多种教学法巩固学生学习的理论知识和实践技能，促进教学效果优化。

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