论英语教育专业学生在教育培训机构的实习与就业

武慧玲

张家口市劳动就业训练中心

论英语教育专业学生在教育培训机构的实习与就业

武慧玲

张家口市劳动就业训练中心

对于高职师范类学生，在毕业之后，往往选择教育培训机构作为自己的就业去向。然而，学生的能力素质往往与当前社会的需求不一致。对于本文，从教育培训机构对学生的实习情况开始分析，同时，分析其不同的原因，进而提出调整现有课程的建议，以及培养学生综合能力，提高学生就业率和就业的满意度。

教育实习；能力素质；就业

当前，中国高等教育已经飞快发展，通过改革与创新，高等教育格局彻底发生了变化。而国家也把很多资金投资到高职教育中，尤其办学规模上，在高等教育中，为数最多的是高职教育；另外，随着大学人数的增加，给大学生的就业带来很大压力，使其市场竞争更加激烈，这样就达不到就业需要、大大降低了就业对口率。这样，增加了高职院校毕业生的就业形势。

一、为了顺应时代的变化，需要加大学生的教育实习

对于每一个学生，要想得到很快地发展，需要经过一定的实践练习，为学生的就业奠定基础。在完成实习工作之后，根据学生信息可知，师范生往往在教育培训机构实习，但是结果不能满足接待单位的需求。具体分析其原因有三点:

其一，对于学生在学习课程方面，往往达不到培训机构工作的要求。而所有在校的学生，一般选择英语作为自己的专业，主要学习一些最基础的课程，这些基础课程的学习，对于高年级学生而言，主要包括：《英语教学与研究》、《英语教学设计与课例点评》等。在学习这些理论的基础上，教师更适于进行英语教学，当前，一些培训机构要想取得自己在市场竞争中的一席之地，往往开设小班教学[1]。

其二，从教学的对象进行分析，每一个学生是不同的，这样一来，学生在具体过程中就会有不同反应。对于每一份工作，往往需要根据学生的特点来考虑，然而，不同的实习生往往具有不喜欢学习的情绪、有些学生在认知方面存在差异，甚至很多学生具有不同的心理问题。一旦发现这些情况，需要改变英语课堂教学，在具体实习过程中，需要针对特定的辅导对象来选择有效的措施来辅导。

其三，针对实习场所的不同，来决定给学生提出怎样的要求。对于正在运作的企业，在培训机构的作用下，来取得利益。这不同与教书育人的本质。对于实习生的实习过程，以团队式来工作，一起备课，一起备材料，形成一定的团队意识，实现好的团队。而这些机构为了从家长口中了解学生的一些情况，以及学生在学习方面的状况，需要及时调整辅导的方式、实施内容等，甚至不断开拓市场业务，所以，学生应该形成一定的能力来完成人际沟通与协调。为了达到这些要求，往往需要实习学生更长的时间的适应。

二、高职职业课程要脱离学术体系课程的轨道

在职业领域中，往往很关注人才选择，在这里涉及包几个方面内容，具体对人才市场进行分析、对职业工作系统进行分析、对学生情况进行分析，以及对课程资源与环境情况进行分析。对于中、小学教育培训机构，主要针对毕业生提出要求，尤其对其能力有很多要求，包括：英语教学应该具有的基本能力，即语法能力、口语能力等，还要求规范板书、规范备课与评课等方面；再有，学生要有一定的人际交往能力，能够顺畅地进行沟通；另外，以效益为理念，不断开拓市场的能力[2]。

为了提高学生的迁移能力与适应能力，需要最大限度地发展学生各个方面的能力。

第一，随着教育改革的实施，需要人们积极参与实践教学工作。对于英语教育专业的学生，以微格教学为特点进行操练，让学生在讲台上通过模拟来教学，让同学来扮演“学生”而进行教学活动。在这种方式下，往往达不到真实的教学环境。因此，为了发展校企，需要积极营造好的教学场所，提供一些岗位给校外学生进行实践，即让学生到小学来进行顶岗实习，或者通过各种培训，来促进英语教学能力的提高。

第二，伴随着当前新课改的提出，在评价体系中也有了很大的变革，要通过不同的方式进行考核学生的能力。针对不同的课程设置，对应进行相关的课程考核标准的实施与制定。学生可以多参加一些顶岗实习或者参加一些有深度的培训，获取到一些就业经验。因此，在具体的实践中，作为培训机构，要多联系一些相关的实习单位，让英语教育的学生去实习，逐步提升个人的素质和职业能力。

第三，不断完善学生的自我知识能力结构，推动学生的个人综合素质的增强。在实际的操作过程中，可以开设一些具有辅助性特点的课程来完成学生的实习实践，以主题为核心，以及积累多种案例，补充给学生，促进学生综合能力不断加强，实现各种能力的发展。

第四，随着当前社会主义市场的发展和需要，要不断使得就业课程得到优化。运用各种教学理论与方法，适于一至三年级学生，而不利于四至六年级学生使用，因此，根据各种不同年龄段的学生，实施不同的教学方法。

第五，当前，社会主义市场在不断发展，对就业课程提出更高要求，使其达到最大化。通过运用各种教学理论与方法，适于一到三年级学生，而不利于四到六年级学生来使用，因此，对于每一种，每一阶段的学生，所实施的教学方法不一样。

第六，按照学生的具体情况，多加设一些有利于学生就业方面的知识培训，针对某一些问题比较大的学生来说，在实习的时候总是表现出很多不满，比如，不适应教育岗位，或不适合教育岗位。所以，作为培训机构，要采取一些好的对策来指导学生，选择一个好的职业方向，多进行针对性的训练，促进他们就业。

综上所述，对于社会教育进行分析，本着以学生教育的角度去分析，积极地促进学生的就业情况，回报社会。在培养学生时，需要结合就业市场的情况，提高学生的专业学习和个人的素质，使得和社会的需要之间达到和谐统一，作为就业培训机构，应该着实的考虑学生的职业教育，尤其是英语教育职业的学生，要多对学生的个人能力和个人的素质进行检验，以及对他们遇到的一些问题做一个全面的分析和了解，最后实现学生职业的能力得以增强。不断提高学生的综合就业能力，增加学生的就业率、就业的满意度。

[1]刘苹，何深，阮俊等.高职课程开发理论、方法与案例[J].中国轻工业出版社，2014.

[2]何小刚.职业教育研究[M].安徽人民出版社，2015.