小学英语课堂情境教学的相关策略探究

陈莉

摘要：灌输式的教学方法不利于小学生英语教学质量的全面提高，我们必须要加强改革和创新，加强情景教学方法在小学英语教学中的应用。本文基于此，从多个角度对小学英语课堂情境教学的相关策略进行了分析和探究，希望对于提高小学英语的教学质量有一定的帮助。

关键词：小学英语课堂 情境教学 策略探究

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.038

情境教学方法的主要含义是指通过创设一定的实际场景来引发学生的情感体验从而达到提高教学质量的一种教学方法[1]。一般情况来说，我国很多地方的小学英语课堂缺乏情境教学方法的应用，在传统的灌输式的教学模式下，小学生难以产生对英语的学习兴趣，导致小学生在英语的学习过程中感受不到吸引力和乐趣，从而不利于提高小学英语的教学质量。因此我们要加强小学英语课堂情境教学的相关策略探究，促进情境教学方法在小学英语课堂中的应用，从而进一步提高小学英语的教学质量。

一、加强实物在小学英语课堂中的应用

情境教学方的重要要求之一就是让教学情境更加形象和具体，而加强事物在课堂教学中的应用就是使教学情境更加形象和具体的重要方法，因此我们必须要努力创设良好的教学情境，加强实物在英语课堂中的应用，让小学生能够感受到更加直观和具体的英语。

举例来说，在Is your pencil？这一单元的教学过程中，教师可以本单元主要学习的英语单词有pencil， ruler， pen等，教师可以将这些英语单词所对应的实际物体拿到课堂上来，然后让学生看着实际的物体来学习英语单词。这样一来既可以使学生的注意力得到集中，又可以加强学生对英语单词的理解，从而使英语教学的质量得到良好的提高。

二、加强多媒体技术在小学英语课堂中的应用

通常情况下来说，多媒体技术在小学英语课堂中的发挥着十分积极的作用，尤其是在小学英语课堂的情境教学中，加强多媒体技术的应用可以营造良好的教学氛围[2]。英语是一种语言，需要在一种在良好的氛围中进学习，多媒体技术使得小学英语的教学效果得到提高和优化，因此我们必须加强多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用。

举例来说，在Chinese New Year这一单元的实际教学过程中，教师可以加强多媒体技术的应用，创设良好的学习情境，提高学生对英语的学习兴趣。Chinese New Year这一单元的重要内容是对中国新年的学习，在这种情况下，教师可以利用多媒体技术播放一些关于中国新年的视频，创设一种类似于过节日的情景，将学生的注意力带入到课堂中，让学生完全跟随教师的引领去体验知识，这样能够使学生在最大程度上学好Chinese New Year这一单元的内容。

三、加强游戏在小学英语课堂中的应用

一般情况下来说，小学生天性好动，对于游戏等具有强烈的兴趣，因此我们要加强游戏在小学英语课堂中的应用，使小学生在玩游戏的过程中学习英语知识，而这就需要教师积极创设良好的游戏情境，为小学生提供一个良好的学习氛围，从而有效调动小学生的学习积极性，提高英语教学质量[3]。

举例来说，在Hobbies这一单元的教学过程中，主要的内容有skating， reading， singing等英语单词，教师可以将小学分成组，一组学生表演动作，另一组学生来猜是哪一个英文单词，这样就可以有效提高小学生的学习兴趣。比如，教师可以让一组小学生表演跳舞，然后让另一组学生猜该组小学生在表演什么，那么学生肯定会回答dancing，这样既能够使学生掌握dancing的基本含义，又能够使学生在一种良好的氛围里感受到dancing的深厚内涵，这对于促进小学生的英语学习具有很大的帮助。

四、加强动作表情在小学英语课堂教学中的应用

除了上述的几点以外，加强动作表情在小学英语课堂中的实际应用也是提高情境教学质量的有效方法，因此我们要进一步提高意识，加强动作表情在小学英语课堂中的实际应用，提高小学英语教学质量。尤其是在学习喜怒哀乐相关的英语单词时，加强动作表情的应用更能够提高教学质量。

举例来说，在What is the matter？这一单元的学习过程中，学生将要学生happy， angry， sad等许多情绪类的英语单词，在这种情况下，教师应当做出相应的表情和学生进行互动，教师可以通过自己做出的表情，然后向学生提问What is the matter with me？然后让学生通过英文进行回答，这样可以有效吸引学生的注意力，而且还能够给学生留下深刻的印象，使学生对于happy， angry， sad等许多情绪类的英语单词进行更加熟练的掌握。总而言之，加强动作表情在小学英语课堂教学中的应用是提高英语教学质量的有效措施。

五、结语

综上所述，情境教学方法的主要含义是指通过创设一定的实际场景来引发学生的情感体验从而达到提高教学质量的一种教学方法。我们要加强小学英语课堂情境教学的相关策略探究，促进情境教学方法在小学英语课堂中的应用。我们应当加强实物、多媒体技术、游戏和动作表情在小学英语课堂中的应用，这对于创设良好的教学情境，从而进一步提高小学英语的教学质量具有十分重要的帮助。

参考文献：

[1]陈玲，胡智杰，周志.1：1环境下的小学英语课堂教学特征探究——基于视频案例分析的视角[J].中国电化教育，2014（2）：88-94.

[2]任雯.卡通情境教学 助推课堂实

效——小学英语高效课堂策略初探[J].学周

刊，2015（31）：54-55.

[3]郑娟，贺平.电子书包环境下小学英语教学模式和行为分析[J].中国电化教育，2013（12）：112-117.

（责编 张亚欣）