迟开的花儿别样的芬芳

季勤慧

爱的教育是中小学教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更是把爱的教育加以发扬光大。“热爱每一个学生”是陶行知的人生格言，也是每一个教师献身教育事业的不竭动力。教师面对的是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子，教师的爱为孩子的纯真世界添了一簇动人的色彩。尤其是那些后进生，有了这种爱的力量，就能受到更强烈的影响，促使他们从内心深处诚心诚意地接受教师的教诲，使得心中向上、向善的种子茁壮成长。

一、培植自信是转化后进生的前提

帮助后进生建立自信主要有以下几种方法：

（一）情感陶冶法

陶行知认为心是土地，感动是泉水。对待后进生，教师首先想到的应该是以真诚的爱去温暖他们那饱受冷落的心，用亲切的语言、和蔼的态度，表现自己的热情和真切的希望，使他们感受到教师的关心、爱护，感受到集体的温暖，从而消除自卑感，激发上进的信心。教师专心致志、持之以恒地向后进生倾注自己的爱，这种爱就会犹如一股甘泉，滋润着后进生的心田，激发起他们愉悦的情绪、情感，使他们获得自尊的体验，推动他们不断前进。

（二）成功激励法

一般说来，“成功”往往与后进生无缘。在后进生的学习生活中，体验更多的往往是失败的挫折，很少体验到成功的喜悦，所以他们需要教师给以更多爱的关注。如果教师创设一定的情境，让后进生体验到成功，这种成功的喜悦会给后进生以极大的鼓舞，逐渐使他们从过低的自我评价中解脱出来，重新对自己进行评价，不断增强其学习的积极性、主动性，自尊心也日益增强。对于后进生，不妨让他们先做一些力所能及的、把握性较大的事情，让其获得成功的体验。通过小的成功来表现自己，以确立自信，循序渐进地克服其自卑的心理。

（三）优点表扬法

美国前总统林肯曾说：“每一个人都喜欢别人的赞美。”在学校中，学生最关心的是老师对他的看法如何，最大的愿望是得到老师的关心和喜欢。当教师面对后进生时，如果能尽量地发现他们的优点，然后真诚地赞美他，那么，这样的语言就像是美妙的音乐在学生的心灵深处奏响，激发出他内心深处的希望和信心，激励他奋发向上。卡耐基教人如何获得成功的书被译成了三十多种文字，畅销全世界。其实他的忠告很简单：“慷慨地赞扬他人！”作为教师不妨慷慨地给你的学生尤其是后进生以赞扬和鼓励，让他们永远生活在希望之中。

（四）兴趣转移法

活泼好动、好奇心强、求知欲旺盛是小学生的一个心理特征，即使后进生也不例外。教师应善于发现后进生的兴趣、特长，有意识地通过第二课堂、活动课等形式加以培养，从而使学生的兴趣、特长得到发展，个性得以形成。而学生的成功体验也会增强学生的自信心，通过教师的引导而成为学习的动力。

二、大胆任用是转化后进生的契机

具体说来，任用后进生做班干部的好处有以下几点：

（一）化不利因素为有利因素

在这些具有较强管理能力的后进生周围，往往聚集着一群围绕他转的学生，对他言听计从。因而这些后进生便自然而然地就成了“头儿”，具有一定发号施令的威力。通过这几个“头儿”来管理其他人，会更具有威慑力，常常比老师说话管用。

（二）促其由差向好转化

以身作则，起模范带头作用，这是班干部应具备的起码素质。班干部的职务也就具有一种规范行为的约束力。因此，那些被选为班干部的后进生在说话、办事的时候，就不能不考虑这一点，不能再像以前那样为所欲为，我行我素了。

其次，由于班主任的“高看”，那些后进生班干部会产生一种投桃报李的“感恩”思想，因而努力表现一番，尽量干好工作。

再次，让这些学生当班干部，他们就会在同学们面前尽量检点言行，注意树立威信，努力掩饰甚至改掉以前的缺点、错误。久而久之，他们就会由被迫地到自觉地改掉以前的坏毛病，逐步养成良好的行为习惯，从而由后进生转变为好学生。