土木工程专业综合实践模式实施情况调查与效果分析

聂忆华 钟新谷

摘要：设计了“生产实习3周+暑假8周+毕业实习4周”共为15周的“专业综合实践”模式。通过3年的实践调查分析表明：该实践模式效果优秀，有效培养了学生社会人际交往与协作能力、知识应用与创新能力、社会责任与劳动意识等综合素质，同时给学生提供了良好的就业平台，让学生就业更趋合理，就业选择更加多样，就业成功率更高，值得推广应用。

关键词：土木工程专业；综合实践；情况调查；效果评价

中图分类号：TU6，G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）40-0074-02

土木工程专业的培养目标是培养适应社会主义现代化建设需要，具有扎实的理论基础、宽广的专业知识、较强的实践能力和创新能力，具有一定的国际视野，能面向未来的高级专门人才[1]。目前土木工程专业工程实习存在实习时间短、实习内容不充分或实习时间不合理等现象[2]。我校土木工程专业提出了“生产实习3周+暑假8周+毕业实习4周”共15周的专业综合实践模式改革探索，并于2011年起开始新实践模式实施[3，4]。现对2012—2014年专业综合实践模式实施情况采用问卷调查法进行调查，并进行效果分析，调查分析结果对提高地方高校土木工程专业工程人才培养的综合素质具有积极意义。

一、专业综合实践模式

“生产实习3周+暑假8周+毕业实习4周”共15周的专业综合实践模式，安排在每年的6～10月，该模式实现了实践教学的三个结合，即学校与社会（校外基地）的结合、学期与假期的结合、第一课堂和第二课堂的结合，达到了加强工程应用、突出工程实践能力培养的目的[3，4]。为确保学生长时间的实习效果，达到预定目标以及保证学生的人生安全，特制定了一套全面、系统、有效的专业综合实习质量安全监控模式：有效动员—严密组织—全程指导—过程控制—风险防范—严格考核。该模式重点保障了学生的实习质量与实习安全，同时培养了学生社会人际交往与协作能力、知识应用与创新意识。

二、专业综合实习情况调查

1.问卷调查内容。为了全面了解学生在专业综合实习过程中的具体情况，问卷调查力求覆盖实习工作开展的全过程，能够让学生做出科学、客观地评判，主要包括实习安排与动员、实习过程、实习效果反馈等，为进一步改进实习工作提供了重要的参考依据。

学生实习返校后提交问卷调查，该问卷调查的内容主要包括：实习的联系情况、实习专业分布情况、实习待遇情况、从事实习工作类型、需要的工作技能、实习收获与不足、对今后实习工作改进建议等内容。

2.调查结果分析

（1）实习安排情况。专业综合实习的组织形式主要有小集中实习和个人分散实习两种：小集中实习：由指导教师联系实习单位，每个单位安排2～5名实习生，指导教师负责安排指导工程师。个人分散实习：由实习学生自己联系实习单位，学生联系工程单位指导工程师。配合学校指导教师根据实习大纲要求和实习项目的特点制订实习计划，并按计划完成专业综合实习的各部分实习内容。

2012—2014年三年中，实习工地联系情况与教师联系比例依次为56.5%、44.4%、38.5%。联系实习单位也是社会人际交往能力的锻炼。调查数据表明：学生自己联系实习工地的比例逐年增加，这说明学生人际交往能力逐年在提升。

（2）实习专业类型及工作情况。2012—2014年三年中，学生实习专业类型主要分布在道路（35.2%、44.4%、33.9%）、桥梁（27.8%、24.8%、27.5%）、隧道与房建（30.6%、24.1%、29.4%）、科研课题（6.5%、6.8%、9.2%）等四大实习方向。总体上来说道路方向实习占比较大，2014年尤为凸出，占比达44.4%。学生主要在土木工程施工、设计、监理等单位进行实习，从事材料试验检测、测量放样、现场施工技术指导、CAD绘图、概预算编制、工程量计量、资料整理等专业工作，配备“1（指导教师）+1（工程师）”进行全程指导。其中参与科研项目平均约8%，科研课题指参加大学生创新性项目（SIT、SRIP等）或参与教师科研项目。

（3）实习效果评价及建议。2012—2014年三年中实习生实习补助的分布情况，可以看出每年80%以上的学生均获取了实习补助，2012年平均约800元/月，2012年平均约1000元/月，2013年接近1500元/月。实习补助的逐年增加表明实习单位对学生能力提高的肯定，有效培养了学生自信、自立的精神，相应的减轻了学生的家庭经济负担。

实习中90%以上的学生反馈实习效果优秀或良好，学生结合在工地实习的情况，反馈建议主要有：进一步延长实习时间；加强专业软件（CAD、OFFICE、设计软件、计量软件）的学习；加强全站仪、水准仪等测量仪器的技能训练；加强行业规范的学习；加强专业规范图纸的学习等。

三、专业综合实践模式效果分析

专业综合实践模式通过2012—2014年三年的实施及调研分析取得了显著效果。

1.实习周期长、时段佳、安排易。新实习模式安排在每年6～10月，为土木工程建设集中时段，建设单位用人需求量大，随着劳动力市场紧缺及劳务成本增加，建设单位在有效安全保障下非常乐于接收实习生，并让实习生切实承担一部分专业工作，完全解决了学校因扩招实习学生人数多、集中实习安排困难、实习单位难接收、实习效果难保障等一系列问题，并且确保了学生能到专业对口的单位进行实习。

2.安全监控模式有效保障了学生的实习效果佳和实习安全高。学生主要在土木工程施工、设计、监理等单位进行实习，从事试验检测、测量放样、现场施工技术指导、CAD绘图、概预算编制、工程量计量、资料整理等专业工作，配备“1（指导教师）+1（工程师）”进行全程指导，实习成绩严格考核，有效确保了学生的实习效果和质量。学生实习期间，学生、家长、指导教师、系部、学院、学校均参与到学生安全管理中，通过让学生签订安全承诺协议，学院统一为实习学生购买安全意外保险（实习期间），指导教师定期通过手机短信、QQ信息或Email邮件等方式监控学生的实习安全动态。在该实习模式执行六年期间，取得了实习学生零事故的安全成效。该实习模式完全克服了原有集中实习式走马观花、安全隐患大、实习效果差等一系列问题。

3.有效锻炼了学生的知识应用能力、人际交往能力、协作能力、有劳有获意识等综合素质。实习期间，学生不仅学会了如何将理论知识正确运用到工程实际中处理实际工程问题、突发事件，并锻炼了与管理层、指导工程师、工作同伴、农民工等人员的关系处理和工作协作能力，而且实习单位解决了实习学生吃住的同时，会定期给予他们一定的劳动补助。随着劳务成本的增加，实习生劳务补助也从最初的平均800元/月增加到目前的1500元/月，劳务补助的增加表明实习生承担的专业工作越来越多，能力也越来越强，有效培养了学生的工作能力和有劳有获意识，并切实减轻了学生的家庭经济压力。

4.给学生提供了良好的就业平台。该实习模式给用人单位与就业学生提供了相互了解的平台，学生可以到心仪的单位实习，用人单位可以对实习生进行切实的综合考查，实习中相互深度了解如果满意可签订就业协议，该实习模式有效提升了学生的就业自信，并在10～11月安排4周就业假，让学生就业更趋合理，就业选择更加多样，就业成功率更高。三年里，我校土木工程专业学生的一次性就业率一直保持在95%以上，一直名列学校前茅。

5.给学生提供了科研创新与探索的平台。结合国家级与省级SIT、校级SRIP等大学生创新项目开展，该实习模式允许学生实习期间进行SIT与SRIP等项目科研实践探索或参与指导教师的科研项目，有效培养了对科研有追求学生的文献学习力、创新意识、试验操作能力、数据处理能力和报告撰写能力等科研素养，三年里平均每年约8%的学生参与科研创新实践实习，实习学生获得科技竞赛国家级奖励6项、省级奖励43项、校级奖励300余人次，发表学术论文10余篇，考研率一直稳定在10%以上，并逐年递增。

四、结语

土木工程专业实践教学环节是重点，其效果直接影响到该专业的人才培养质量，持续不断的进行探索和改革是高校永恒的主题。我校土木工程专业综合实践模式以提高学生的工程实践能力和综合素质为目标，突出“实践、应用、创业、创新”特色，为土木工程施工企业培养合格工程师。该模式三年的实施调查分析表明效果优良，对于土木工程专业各个方向均适用，且实施难度小，可操作性强，今后可在相关实践性要求高的工科专业推广。

致谢：本文为国家教育部高教司创新试验区项目《地方高校土木工程专业高素质应用人才培养模式创新试验区》的阶段性成果之一。

参考文献：

[1]高等学校土木工程学科专业指导委员会.高等学校土木工程本科指导性专业规范[M].北京：中国建筑工程出版社，2011：2.

[2]龚冰冰.地方高校土木工程专业学生工程实习现状调查[J].台州学院学报，2014，36（6）：90-96.

[3]聂忆华，钟新谷，王齐仁，刘丽芳，等.土木工程生产实习与毕业实习捆绑模式改革[J].教育理论与教学研究，2012，11（上）：14-15.

[4]Nie Yihua，Zhong Xingu，Wang Qiren，Liu Lifang.Reformation on the Train Scheme of Eight and one Terms for Civil Engineering Professionals[R]. 2012 International Conference on Education Reform and Management Innovation（ERMI），Shenzhen，2012，（12）：18-21.