高中英语教学的有效策略浅析

陈美美

摘 要：高中英语教学活动是学校教育中英语学习最主要的途径，随着新课程标准的颁布，高中英语教学更加注重学生综合素质和能力的培养。当前的高中英语由于多方面的原因导致教学效果严重下降，教学活动出现许多问题。本文将浅析高中英语有效教学的策略，以促进英语教育教学的发展。

关键词：高中英语;教学活动;教学策略

英语作为世界上最重要的通用语言之一，在日常的生活中发挥着重要的作用和功能。因此，我国很早就在教育的各个阶段相应地开设了英语课程。在高中学习阶段，学生同样也要学习英语课程。而高中英语教学在新课程改革实施后，更加强调英语教学突破传统的桎梏，进行有效地革新，以增强教学的有效性。同时，也更加重视学生的主体性和能力，打破传统教学中教师为中心的地位。英语是一项语言技能，那么学生学习之后必须能够运用英语知识，运用于实践。目前高中英语教学现状不尽如人意，存在许多的问题，导致教学效果不好，学生英语学习不好，严重影响教学目标的落实。因此，还需寻找出可行的策略，来促进高中英语教学的实施。

一、当前高中英语教学现状及原因

当前，高中英语教学不理想，教师和学生都普遍比较苦恼，教师的教法和学生的学法都严重阻碍了英语教学活动思维创新。因此，高中英语教学陷入误区，如果不尽快寻找出解决的出路，那么势必会严重影响学生的成长和发展，最终导致我国教育目的得不到真正的实现。

（一）在高中英语教学中教与学不统一

众所周知，在教学活动中包含教师和学生两个方面，教师的教与学生的学，二者缺一不可，都会影响高中英语教学的质量。然而，目前高中英语教学活动中，笔者经过调查研究发现，教与学不统一，甚至相背离。这样的教学状况势必会导致英语教学的效果。教师一味专注于教材和教参，而无视作为学习主体的学生，导致英语教学与学生的学习不协调，不能很好地满足学生的学习。而学生的学习也同样存在一些问题，学生的学习方法不当，进而影响学生的英语学习，学习效果不尽如人意。教与学不一致的后果就是严重影响教师的教学和学生的学习，而教师和学生这两方面的作用对于高中英语教学是至关重要的，所以这便是高中英语教学的症结之一。

（二）教学活动忽视作为其主体的学生

传统的英语教学，教师不太重视教学设计，最多就是在进行教学活动之前进行备课而已，而真正的教学是需要教师精心地进行教学设计的，并不是简单地备课的。教师首先关注的不是学生，而是教学大纲中的规定，教师对于教材的研究相当的深入。然而，教学内容知识在一定阶段是相对的固定的，而教学主体却是多样化的、变动性极强的，所以教师的研究重点有点本末倒置。尽管教材也是应该值得教师研究的，但是作为教学活动主体的学生，更值得教师教师花费心思认真地研究和学习。

（三）高中英语不以生活为教学基础

当前，高中英语教学为考试而教学的倾向很严重，学生学习英语，目的在于为了获得好的分数，严重背离教育的初衷。高中英语教学应该是紧密地联系日常生活的，牢牢地抓住生活的。然而事实上，并非如此，教学活动仅仅以传授知识为主，其任务是使学生获得更高的考试分数。这样的英语教学势必会挫败教学效果，将学生引入歧途。教师不重视引导学生联系生活，那么教学就犹如无根之木、无源之水。

二、高中英语教学的有效策略

（一）更新教学观念，促进教学相长

正确的教学观会对教师和学生的教学活动起着引导的作用，对于教师和学生来说都是至关重要的。坚持“以人为本的”教育和教学理念，注重高中英语教学促进学生的全面发展，是当前我国的教育理念。因此，教师首先要更新自己的教育教学观念，同时引导学生接受新的教育理念，正确认识英语教学，在思想上肃清传统不合理的思想。然后，教师要积极和学生进行有效地交流沟通，通过这样的方式认识学生，更好地促进教与学的和谐统一，共生互助，以此来推动高中英语教学活动的有效开展。为了使教与学能够很好地协调，教师应该注重研究学生，认真考虑学生的个体差异和具体学习情况，掌握学生当前所达到的学习水平，所掌握的学习技能和方法，同时总结和归纳学生的学习刺激点和学习规律。只有教师做到知己知彼，才能设计出科学合理高效的教学活动，才能促进高中英语教学的发展。

（二）区分师生在英语教学中的角色，发挥学生的作用

在新课程改革中，新的教育理念更加强调和重视学生的主体性，强调学生的主体意识和主体行为，认为学生才是教学活动中的主人。教师作为教学活动中的设计者和组织实施者，其作用同样是不言而喻的。在传统的英语教学中，正是由于教学主体的错位，导致学生的主观能动性得不到很好的发挥，教学效果不尽如人意。所以正确认识高中英语教学活动的中角色，引导教师和学生树立正确的角色意识，把握自己的角色，各司其职，才能各显其能。对于学生，应该使之认识到自己才是教学活动的主体，应该养成自主学习，合作探究的模式。对于教学角色，应该充分发挥自身的优势，充分地为学生的英语学习服务。教师不能是所谓的“教书匠”，应该善于发现学生的特点和优势，通过英语教学活动，将学生自身的优势得到充分的发挥和发展，引导学生培养自己的学习能力。

（三）引入生活活水于高中英语教学之中

英语学习的途径是多种多样的，由于英语是外来语言，与我国的母语存在一定的差异，所以想要学好英语是有一定的难度的，由于学生在生活中并不是出于说英语的国度的生活之中，缺乏外部有利的环境因素。但是我们可以通过生活中的诸多方面来促进英语教学，比如随着世界地不断融合发展，我国与世界其他国家联系密切，所以教师可以结合英语影视广播，外来的货物商品，一些优秀的英语文化节日等等，将这些适当地添加到高中英语教学中，一方面能够吸引学生的英语学习兴趣和热情，另一方面拓展学生的知识和视野，以便学生能够更好地学习。因此，高中英语教学不能够束之高阁，要注意联系实际生活，在生活中学习英语，在生活中运用英语。实现知识与技能的共同发展，满足学生的英语学习，从而促进学生的全面健康的成长。

综上所述，促进高中英语有效教学需要教师和学生共同的改变和努力，将教法与学法革新，更新教学观念，融入生活，才能很好地促进高中英语教学的有效性，确保学生的学习，使学生获得知识和技能。