浅谈初中音乐教学中的声乐教学策略

张玉英

摘 要：声乐教学是音乐教学的重点之一。初中音乐声乐教学受学生自身素质影响很大，比如：嗓音、心理等条件都是重要的因素。有相当一部分音乐教师受旧模式的干扰，教学中缺乏技巧，甚至只是在课堂中进行训练，这些都严重影响了学生综合素质的提高。我们如果把声乐教学看做一个整体，教学的策略就是协调组成这个整体的各个分支的关系。

关键词：初中音乐;教学;声乐教学;策略

初中生处于身体、情感、心理发展的关键时期，这个时期的声乐教学对于学生呼吸、发声器官等生理状态都能起到促进作用。优秀的声乐人才应该是各部分素质协调的整合体，能准确的用声乐表达音乐作品的内涵和情感。如何才能完成这个复杂而系统性的工程，是我们初中音乐教师面临的重大挑战，下面结合笔者教学实际，谈谈我对声乐教学的认识。

一、初中音乐声乐教学要把握全局，从整体出发

教学的意义就在于引导学生实现自身知识、技能及应用的协调统一。一种以声音为媒介，整合文化修养、心理素质和歌唱技术等多方面的教学方式，其重要意义包括以下几方面。

（1）声乐整体教学时声乐教学的重要方法。声乐艺术，传递着丰富的情感，震撼着人们的心灵。声乐艺术对人产生的影响是基于情感之上的，只有将最真挚的情感用声乐艺术完美的呈现出来才能打动听众。在一般的声乐教学中，我们的教师都比较注重的是学生技能方面的培养，如呼吸、吐字、共鸣等，这种具体方法的研究和对声乐的塑造虽然是声乐训练中不可缺少的环节，同时还需要的是一个整体的教学观念来对教学进行整体的把握，我们对于所要达到的教学目标、所要培养的学生那些方面的能力，要传授的知识，以及所要借助的各种教学资源，都有一个宏观的控制。这样才能够居高临下的把握教学中的每一个知识点、每一个能力点，调动每一种教学资源。为声乐教学目标的全面、深刻理解，为教学资源的充分利用，为教学过程的流畅连贯，打下良好的基础。

（2）声乐整体教学有助于学生歌唱水平的提高。作为学生，在掌握了一定的声乐知识后，就可以融进自己的特色，创作出具有个人特色的声乐作品。声乐的整体教学方法，针对的不仅是音乐的发声技巧，还包括歌唱的整体结构、艺术形象、情感表达等方面的把握，通过运用整体教学法，可以提高歌唱者对气息的控制、共鸣的控制、音色的锤炼、字正腔圆的把握以及艺术的表现能力等，同时通过课堂教学的艺术实践，训练和强化学生对歌唱艺术的感知、想象和理解等心理能力，这也使得歌唱者以自己的艺术审美观为尺度，对声音的表现进行选择，通过与作品所提供的情绪交融，才能以最好的状态表现作品。

（3）声乐整体教学是对学生艺术修养的培养。有人将声乐学习称为是“一种独特的情商教育”，是的，声乐教学的目的不仅仅是培养具有专业理论知识的人才，更重要的是深化人的情商教育，提升人的情操修养。并且，声乐教学的另一个重要目的就是继承和创新优秀的声乐艺术。很多人形容一个人的唱歌都用“用心来唱”来形容，一个对音乐没有心理感受的人，是无法表达出作品中蕴含的情感和音乐的内在美，又如何能唤起观众的审美感受，所以艺术修养的培养是一个歌唱者成功的关键。歌唱的技巧训练过程是一个艰苦的过程，要对音色、音质、音准等音乐基础和音乐思维进行训练，同时学生在生活和学习的过程中，不断端地受到外界文化、环境的熏陶，在艺术的实践中逐渐形成敏锐的审美感知能力和艺术修养。

二、初中音乐声乐教学目标的实现策略

影响声乐教学的因素有很多，作为音乐教师，针对不断更新的教学目标要积极改进教学方法，多管齐下。

（1）声乐教师个人方面。首先，从演唱技能方面来讲，声乐教学的内容包括演唱的基础知识，呼吸、发声等的技巧以及不同风格的歌曲的演唱技巧等等，对歌曲的情感、意境以及艺术风格的认识与把握和一些歌唱技巧是声乐教师在教学中的重要内容。其次，从文化素养方面来看，声乐教师对于学生的文化素养的培养不光是声乐专业知识的教授，还包括人格和艺术审美观的培养。声乐教师应该指导学生了解歌曲和作者的艺术风格、地域风格、时代风格和流派风格等等，了解这些能够帮助学生更好地理解歌曲，从而演唱出歌曲本身的韵味。最后，心理情感是非常重要的一个方面。心理情感的教学主要包括学生的登台演唱的心理素质和对歌曲情感的把握两个方面。另外，情感是歌曲的生命之所在。在声乐教学中一定要鼓励学生整体把握歌曲的情感，从视觉和听觉上感受音高、节奏、发音及内容表达的理想效果，引导学生积极地投入自己的全部情感去歌唱。此外，我们还应该注意到声乐教师的个人魅力。显然，教师自身对于学生的影响是潜移默化的，经过长时间的学习与熏陶，教师的很多思想都会深刻的印在学生的脑海。有心理研究表明教师的个人魅力对学生的影响力甚至超过了学生学习的动力。所以，声乐教师要时时注意自己的言谈举止，为学生做出表率。

（2）学校方面。学校首先应该重视声乐课程的学习，完善学校的各项声乐器材、多媒体教室等基础实施，保证声乐课程的顺利进行;学校还可以吸纳更优秀的声乐教师，保证声乐课程的质量。如果有条件的话，还可以利用学生会组织声乐比赛，也可以作为声乐课堂教学的补充和延伸，引导学生走出课堂，提高学生的舞台表现力。另外，学校应该鼓励声乐教师走出课堂参加实践，比如可以带领学生参加选秀类的节目等。

（3）对社会政府的期望方面。教学中只有声乐教师和学校的共同努力是不够的，还需要社会政府的大力支持。社会是一个复杂的群体，对于声乐教学工作应该给予支持和理解，特别是政府为了培养新的声乐人才，一定要加大对声乐教育的资金投入，利用报刊、广播、电视等媒体大力宣传声乐教学对于学生健康成长的重要意义，引起社会的广泛重视。同时，还可以支持大学生参加各种类型的舞台演出，并对那些成绩突出的学生给予奖励，激发全社会对于声乐艺术的热情。

综上所述，作为一名初中音乐教师，要明确声乐教学的意义，科学合理的安排教学，才能更好地完成声乐教学工作，从整体上提高学生的素质和艺术水平，进而提高他们的综合素养。