浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导

颜振湘

【摘要】素质教育的不断推进对小学生德智体美方面的发展提出了更高的要求。作为训练小学生身体和心理素质的主要途径，小学的体育教育教学就显得尤为重要了。文本通过阐述传统体育教学中存在的以学生兴趣缺失为主的一系列问题，并在其原因分析的基础上提出培养学生兴趣的主要措施和疏导方法。真正做到让小学生积极参与体育教学训练，实现其身体素质和心理素质的全面提升。

【关键词】体育教学 兴趣 措施

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0230-02

兴趣是小学生进行学习的主要动力。在传统体育教学中学生兴趣缺失，影响了体育教学的质量，也不利于小学生身体素质的提高。为了让小学生以积极的姿态投入到体育教学中来，就必须让小学生在体育教学中具备更多的兴趣。教师在改变传统体育教学的同时也要做到对学生的引导，鼓励学生加入到课堂活动中来，通过灵活多样的教学方法，做到对学生兴趣培养的同时实现体育教学的目标。

一、小学的体育教学

体育教学和一般的文化课教学方式有很大不同，鉴于小学生年龄的原因，教师在教学过程中要想吸引学生学习兴趣，就必须注重体育教学的方式。然而在传统的体育教学中，学生往往不能得到有效的锻炼，教学内容的单一和枯燥没办法去吸引学生对于体育的学习兴趣。此外，教师教学态度的不认真，也在一定程度上影响了学生对于体育课堂的关注，造成了体育教学的质量迟迟不见提高。最重要的是应试教育中的一些教学方法打击了学生对体育学习的兴趣，体育教学方式千篇一律，就是单纯地应付体育考试，根本没有从根本上考虑学生的自身感受，也很难实现小学生真正意义上的全面发展。

二、小学生对体育课缺乏兴趣原因分析

1.体育教学的形式比较单一，教学方式落后

在传统应试教育里面，体育教学的主要目标是为了让学生通过体育考试，在以教学大纲为根本的课堂教学中，教学形式的单一，体育教学内容的枯燥都影响了小学生对于体育课堂的兴趣。此外，体育教师在教学方式上的落后也会对学生的学习兴趣产生一定的影响。一些学校的教师体育专业素质不足，导致教学内容枯燥乏味无法吸引学生的注意力。教学态度的不认真也不能让小学生得到具体科学的锻炼，以上这些都会导致小学生对体育课缺乏兴趣。

2.体育课堂缺少趣味性

应试教育是影响体育课堂缺乏趣味性的主要因素。教师授课完全依据大纲要求，比较死板，小学生在体育课上完全得不到放松，学习的最终目的还是为了通过体育考试。这就和传统的文化课教育如出一辙，学生很难提起兴趣也在情理之中。在体育教学中，教师完全占据主导地位，学生被动接受。这样的教学模式不仅枯燥乏味，对于爱动的小学生来说完全成了一种折磨，学生根本不能投入到体育教学的课堂中来。

三、培养学生体育兴趣的主要措施

1.采用灵活多变的教学方法

小学生因其年龄的缘故，正处于喜欢运动和玩闹的阶段，在这一时期的体育教学过程中教师应当采取灵活多变的教学方法来勾起小学生的学习兴趣。体育教学的方法是多样的，可以通过做游戏、分小组竞赛、情景教学等方式来达到对小学生体育兴趣的培养。这就需要教师充分考虑小学生的心理特点。考虑到小学生争强好胜的心理特质，教师可以通过竞赛的方式，来调动学生的体育学习兴趣，发挥出小学生的学习潜力。再如游戏教学法，教师可以在课堂上设置一个跑步游戏，由教师发出指令，学生负责执行，这样不断变换跑步节奏，对学生呼吸频率做出调整，不但可以刺激学生的比赛欲望也能提高学生身体素质。

2.科学合理地安排教学内容

小学生的心智尚未完全成型，故而他们的学习能力是有限的，这就需要教师充分考虑到小学生的心理特点来做到因材施教，科学合理地安排体育教学内容。首先，因为每个学生在身体和心理上的差异性，教师必须按照每个学生的具体情况来合理调整体育训练的方案，不能做到一概而论，对于基础好的学生，教师应该在整套教学方案的基础上略作改进，保证学生能够得到进一步的发展；而相对那些基础比较差一些的学生来说，如果继续按照标准来要求就必然会打击学生的学习自信心和学习兴趣，可能会影响部分学生的成长和提高。其次，针对传统教学模式的枯燥性，体育教学的内容应该有注重体育理论教学转移到体育锻炼上来。比如可以通过让学生跑步、做学生广播操等途径来实现教学方式的变革。小学生处于一个快速发展的时期，生搬硬套式的教学显然不符合其身心发展的要求，反而会影响学生的学习兴趣，打击其学习的自主性。这时候教师合理安排教学内容就显得尤为重要了，可以增加一些趣味性的教学活动，让学生在玩乐中意识到体育锻炼的好处，这样学生自己会以更加积极的态度投入到体育课堂中来。

3.活跃体育课堂的气氛

活跃的课堂气氛离不开教师的组织，生动有趣的课堂对于教师传授知识和技能有事半功倍的作用。作为教师要以温和的方式平易近人的行为举止去进行课堂教学，禁止去体罚学生。健康的教学氛围不仅有助于提高学生的学习积极性，也容易让学生对课堂内容产生好奇心和兴趣。活泼轻松的课堂气氛也方便教师对学生进行引导，及时了解学生的心理状态来安排教学内容，而且轻松的氛围也有助于学生水平的发挥，增加其学习的自信心。教师可以通过幽默的授课方式、多样的游戏等等手段来做到活跃体育课堂的气氛。

4.构建和谐、平等的师生关系

和諧、平等的师生关系对于培养学生的体育兴趣有着不容忽视的作用。受学生欢迎的老师在教学过程中很容易拉近学生关系，学生自然容易接受教师的课程。反之亦然，如果学生害怕或是不喜欢一个老师，那么学生就会对其所授课程表现出反感乃至抗拒。只有构建和谐、平等的师生关系，教师真正从讲台上走到学生的中间，处处为学生着想才能受到学生的欢迎和喜爱。和谐融洽的教学环境对于开展体育教学是必要的，课堂环境的宽松易于培养学生的学习兴趣，学生在学习过程中没有感受到压力自然就愿意多花心思，全身心投入到体育教学中来。

四、对小学生体育兴趣的疏导方法

低年级的小学生还不会自己进行理智的思考，很大程度上依赖于本能的好奇心和兴趣来进行学习活动。作为教师，可以好好把握学生这一心理特点，对其在学习过程中的行为做出恰当的疏导，培养学生对于体育学习和锻炼的兴趣。在学习过程中一部分学生还是对体育教学表现出了一定的兴趣和好奇，这时候教师就需要做到对学生的鼓励，不能打击学生的自信心和兴趣。首先，教师可以通过树立一些学习榜样来对学生进行疏导，培养学生的体育兴趣。教师可以拿出奥运会冠军等体育明星的事迹来对学生进行教育，也可以拿出历史上的一些对体育锻炼重视的伟人作为榜样，引导学生去留意自身的言谈和举止，教师也应在教学过程中做好示范工作，这些都可以帮助学生掌握体育课堂的教学内容。其次，革新教学的方法也能做到对学生的疏导，培养学生的学习兴趣。为了让学生更加积极地参与到教学中来，教师应当果断舍弃传统教学里面落后的部分，不断探索利于学生发展的新教学方法，更好地做到对学生学习兴趣的引导。

五、结束语

综上所述，小学生体育兴趣的培养与疏导对于促进小学生心理和身体的全面发展所起到的作用是基础性、根本性的。作为教师，应当不断去改进体育教学中存在的导致学生兴趣缺失的问题，采取灵活多变的教学方法，在努力构建和谐轻松的课堂氛围的过程中做到对学生体育学习兴趣的培养，让学生更积极地投入到体育课堂教学活动中来。

参考文献：

[1]包玉书.试论如何在小学体育教学中培养学生兴趣[J].长春教育学院学报，2012（10）.

[2]陈凤祥.如何在小学体育教学中培养学生的体育兴趣[J].学周刊，2012（6）.

[3]商辉.浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣[J].体育世界（学术版），2011（2）.

[4]闻红侠.浅谈如何在小学体育教学中培养学生的体育兴趣[J].新课程（中旬），2011（5）.