在留白处等待心灵转向

杨洋

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0165-01

在故事开始之前，我想请问各位老师如果维纳斯女神有了胳膊，还美吗？答案自然是否定的，艺术大师往往都是留白的大师，方寸之地亦显天地之宽。而教育也是一种艺术，难道不需要留白吗？

在我第一次担任班主任的时候，一天晚上十点了，班长报告说：“有个同学翻墙外出上网，至今未归”。我要求班长告知他，限其半个小时内必须回到学校。虽然翻墙的学生按时回来了，但是第二天，我直接将他的违纪行为上报到了学生科，以此震慑班上的同学。随后，当家长在学生科见到他时，不管在场有多少老师和同学，劈头盖脸的将他一顿臭骂。当我告诉家长学校给予的处分后，一个不大但却坚定的声音说：“我要退学！”。之后这个孩子走到我面前，狠狠地看了我一眼，就頭也不回的向校门口走去。看着他和家长的背影，我忽然心中一痛，我做错了吗？我只是想给他一点警告，为什么会引起这么大的反应呢？

随后的一段时间，我找老教师吸取经验，通过书籍反思我的方法，直到我在网上看到这样一句话才找到答案：“教育家往往只是微微打开一扇通向一望无际原野的窗子”。原来教育需要的是点到即止，诱导和启发，而不是一棒子判定学生的一生，这不正如美术中的留白吗？

无独有偶。在我担任第二届班主任的时候，再次遇到一个名叫小俊的学生翻墙外出。当我知道这个消息的时候，怒火再次在我心中点燃。然而有了上次的经验，很快我就冷静下来，当机立断打电话给他：“小俊，晚上回来的时候注意安全，我在校门口等你，希望十点前可以看见你。”在等待小俊回来的那段时间，我不停的在思考我要对小俊说的话，而当小俊站在我面前的时候，我忽然不知道要说什么了，沉默了几分钟后，我上前紧了紧他的衣服，对他说：“走吧，我陪你回宿舍。”一路无话，在小俊即将踏进宿舍前，我叫住了他“小俊”，他紧张的回头看看我，“我有两个问题想让你考虑下：第一，校园的围墙内和围墙外有什么区别？第二，时间需要管理吗？怎么管理？你想明白了可以来找我聊聊。”看着小俊若有所思的走向宿舍，我忽然松了口气，我庆幸将一场即将涉及到学生前途的事情顺利地化为了教育的机会。

接下来，我便耐心的等待。四天后，德育老师在办公室说：“今天上课，在你们班讨论一个关于上网的话题，小俊表现特别突出，最让人印象深刻的是他用了画饼的方法告诉全班同学怎样分配上网时间。”听完德育老师的话，我知道我的教育有效果了。而第五天，我收到了小俊的一封信，信中不仅回答了我的问题，还看到了小俊对他翻墙外出的反思。这也使我更进一步理解了教育的留白：三分教，七分等。

言尽而意未尽，声销而情更浓。给学生一个反思的机会、悔过的机会，看似力度欠猛烈，实则是打通了一条通往学生心灵的道路。这就是留白的智慧，也是一种教育的境界。