如何在思想政治教育中培养大学生可持续发展的人生理念

胡娟娟

【摘要】观念决定思想，思想支配行动。理想信念是主体需要、愿望、价值和认识追求，是发自内心的自觉要求，它能成为人们的行动指南，为人们的行动提供强大的精神动力。大学生要实现人生的可持续发展，首先就要树立可持续发展的人生理念，而思想政治教育在培养大学生可持续发展理念中发挥重要的作用。

【关键词】大学生 可持续发展理念 思想政治教育

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0022-02

观念决定思想，思想支配行动。理想是与奋斗目标相联系的有实现可能的信念，是人类所特有的意志精神现象，是对客观现实的一种反映，是人们对美好未来的追求。今天的理想是“明天的现实”，今天的现实是“昨天的理想”，理想翻译现实、面向未来的特性，会激发、主体不懈追求的精神。信念是建立在认识和情感基础上的一种思想意识，是人们在社会实践中形成的、自己认为正确并坚信不移的观念。理想信念是主体需要、愿望、价值和认识追求，是发自内心的自觉要求，它能成为人们的行动指南，为人们的行动提供强大的精神动力。人的生活包括物质生活和精神生活。在人的精神生活中，理想是核心，它贯穿于人们精神生活的全过程，是人们的精神支柱。科学崇高的理想信念是一种强大的精神力量，它对个体乃至群体的实践活动都具有重大的指导作用。[1]

一、大学生树立可持续发展人生理念的重要性

理想信念作为一种观念形态，是人类特有的精神现象。就其本质而言，理想信念是人们对未来的向往和追求，是一个人的世界观和立场在奋斗目标上的集中体现，是确立人生价值取向的最高准则。理想信念一旦形成，就成为支配人们行动的持久的精神动力，因此，我们要培养大学生可持续发展的能力，首先就要使其树立可持续发展的观念和人生理想。

理想信念教育是思想政治教育的主要任务之一，思想政治教育的理想信念导向、奋斗目标导向、行为方式导向功能，是思想政治教育本质的内在集中显露。思想是行动的先导，有了坚定的思想才能指导我们的行动，大学生要实现自身的可持续发展首先要具有可持续发展的意识，形成可持续发展的理想信念。人的意识的独立发展才能创造出完整的理想，大学生有了可持续发展的意识，才能在自己的理想中能动地、创造性地规划自己的未来，实现自身的可持续发展。思想政治教育工作者要采取措施加强大学生的可持续发展意识，将可持续发展教育贯穿到思想政治教育的过程中，在引导大学生树立正确的世界观、价值观和人生观的同时，将终身学习，可持续发展的人生理念渗透于大学生的学习、生活、工作中，从而使其真正在内心树立可持续发展的人生理念。

二、如何在思想政治教育中培养大学生可持续发展的人生理念

（一）认识自我。

大学生要实现自身的可持续发展，需要具备一系列的条件，要培养自身可持续发展的能力，要靠实实在在的实践和努力，才能为其人生的可持续发展打下良好的基础。其中首要的前提是对自我有一个客观真实的认识。思想政治教育工作者要引导大学生真实地了解其自身的性格特点和兴趣，评估自身优势和弱点，为大学生今后的发展提供参考，指明方向。

每个人都会对自己有一个认识，但是对自己能够有一个清醒而正确地认识，却不是件容易的事。事实上，许多大学生都没有很好地了解自己，不能客观地评价自己的优缺点、长短处，而是对自己的估计过高，自我感觉良好；或对自己估计过低，自卑自弃。人们常引用拿破仑的那句话：不想当将军的士兵不是好士兵。可反过来看，并不是所以的士兵都能当得上将军，很多士兵在成为将军的路上跋涉时“出师未捷身先死”，将军梦成了永恒的企盼和遗憾。我们要引导大学生通过科学认知的方法和手段，对自己的兴趣、气质、性格、能力等进行全面的认识，弄清楚自己的优势和特长，劣势与不足。

自我分析要客观冷静，不能以点带面，既要看到自己的优点，又要面对自己的缺点。人无法避免与生俱来的弱点，必须正视，但应尽量减少其对自己的影响。譬如，一个独立性很强的人会很难与他人默契合作，而一个优柔寡断的人绝对难以担当组织管理者的重任。欠缺并不可怕，怕的是自己还没有认识到或认识到了而一味地不懂装懂。卡耐基曾说：“人性的弱点并不可怕，关键要有正确的认识，认真对待，尽量寻找弥补、克服的方法，使自我趋于完善。” “金无足赤，人无完人。”由于每个人生活经历、环境的不同，每个人的性格特点也是不一样的。性格对于人的一生发展有着十分重要的作用，一个人事业的成功与否，家庭生活的幸福与否，人际关系的和谐与否，都与人的性格有着很大的关系。人的性格虽然各不相同，但人的性格本身并没有优劣好坏之分，只是我们在考虑自身的发展方向时要充分结合自身的性格特点，选择适合自身的可持续发展道路。因此要注意静下心来，多跟别人好好聊聊，尤其是与自己相熟的父母、同学、朋友交談，学会从周围获悉自我的真实反馈，看看别人眼中的自己是什么样子，与自己的预想是否一致，并找出其中的偏差。同时也要积极参加各种社会实践活动，在实践中，一方面锻炼自己的能力，另一方面扩大自己的社会接触面，增加对自我的了解，这也将有助于自我提高。

（二）规划人生 。

人无远虑，必有近忧。对于广大青年学生而言，大学阶段的学习目标不仅仅是为毕业后的一次择业，应作长远的考虑，做好人生规划。人生规划既是一个实现人生目标的时间表，也是一个实现日常生活中无数更小目标的时间表。实施人生规划可以合理地分配精力，在一个特定的时间范围里充分地利用脑力和体力，使注意力集中于特定目标。那些最成功和对自己生活最满意的人有一个共同的特点：他们都致力于实现一个其实际能力所难于达到的目标。这些人觉得他们的生活很有意义，而且比那些没有长远目标驱使其向前的人更会享受生活。

从教学环节的层面上讲，我国的大学教育就是要引导大学生不断勤奋钻研科学文化知识，脚踏实地地生活，给自己一个准确的人生定位和发展目标，全面提高自身素质，实现自身的可持续发展和全面发展，成为社会建设的骨干，成为国家的栋梁之材。思想政治教育的作用就在于帮助大学生孕育良好的思想道德情感和心理品质，做到在顺境下保持谦虚谨慎、不骄不躁和不懈的努力追求，在逆境中敢于拼搏、坚忍不拔、持之以恒地去争取成功，发展自我。[2]那么，我们思想政治工作者到底如何来引导大学生进行人生规划呢？首先，要使其确立主要人生的目标，所谓主要的人生目标，应该是一个终生所追求的、固定的目标，生活中其他的一切事情都应围绕着它而存在。对于一些人来说，发现自身追求的终极目标是一个自我发现的愉快过程。人的一生绝大部分精力都会用在工作上，幸福的人通常是这样一类人，即他的职业和工作方式与他的生活目标相一致。如果所从事的职业与自己的兴趣、能力相投，就会乐此不彼，不断努力，奋发成才，在职业实践中实现自己的价值。从而使他们正确把握自身的人生方向盘，减少盲目性，增强自觉性，努力把自己塑造成适应社会主义建设和发展需要的合格人才。

（三）将可持续发展教育纳入到思想政治教育内容中。

在知识经济的时代，我们的大学生希望自己能够成为一个大有作为的人，他们往往有很高的精神需求，希望具有现代化素质，有较高的道德修养，能够获得持续、全面的发展。思想政治教育正是充分考虑了受教育者的这些要求，引导他们积极、健康的发展。思想政治教育的根本目的就是要不断提高人们的思想道德素质，提高人们认识世界和改造世界的能力，在人的现代化素质中，思想道德素质和科学文化素质二者紧密相连、互为条件。提高人们的科学文化素质，不仅是提高人们的思想道德素质的前提条件，而且是提高整个中华民族素质的重要基础。我们应该组织广大青年学生接受学习科学文化知识，不断吸取最新的科学文化成果，掌握人类创造的一切知识财富。当然，科学文化素质不仅仅是指书本知识，还包括人的思维能力、创新能力、审美能力等等。那种认为没有文化也会有崇高理想和高尚的情操的看法是不恰当的；没有文化，理想信念、道德情操都会受到局限，甚至只能意味着愚昧和落后。所以，一定的科学文化素质是提高思想道德素质的智力基础。

高尚的思想道德素质也是提高科学文化素质的必要条件。思想道德素质是一个人的政治立场、世界观、人生观、价值观、道德品质的综合表现，它既规定着科学文化素质的发展方向，又为科学文化素质的提高提供強大的精神力量。否则，掌握了一定的专业知识和技能，也不能有益于社会和人民。第二次世界大战中，法西斯德国的一些医生就是利用了手中的专业技术，残害无辜，成了历史的罪人。因此，正确的政治方向和崇高的道德品质是大学生维持自身可持续发展的关键因素。其次，要实现大学生的可持续发展，在提高他们科学文化素质的同时还必须使其具备良好的心理品质，因为在攀登科学高峰的征途中会遇到各种艰难险阻，大学生如果没有吃苦耐劳的精神，坚忍不拔的毅力，顽强拼搏的斗志，不能达到科学的顶点。法国作家罗曼罗兰曾经说过：“没有伟大的品格，就没有伟大的人。”[3]纵观古今中外出类拔萃的英才，其成功莫不与他们优良的心理品质有关。优良的心理品质的形成是离不开思想政治教育的，所以我们在培养大学生可持续发展能力的过程中，要充分发挥思想政治教育的主导作用，将可持续发展教育纳入到思想政治教育的内容之中。

参考文献：

[1]曲洪志，王业兵.《求学 做人 成才 择业》[M].山东大学出版社，2008年版.

[2]当代大学生思想道德教育研究课题组编：当代大学生思想道德教育的理论与方法[M].北京大学出版社，2007：49.

[3]《外国名人名言录》[M].新华出版社，1983年3月版，第83页.