语块理论在高中英语听力教学中的应用

叶林萍

【摘要】随着新课标的不断改革，对广大教育工作者们提出了更好水准的要求。逐渐改变原有的单一的教学模式，实行素质教学。尤其在英语教学的过程中，例如高中英语听力的教学过程中，更加强调调动学生们的语块意识，使学生以语块为单位进行听力理解，提高听力理解的效率。本文就此展开分析与论述，并提出相关建议。

【关键词】英语听力教学 语块理论 听力理解 创新

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0009-02

随着时代的不断发展，高中英语听力理解成为学习英语的一大重要组成部分。但是在现行的英语听力教学过程中，许多教师并不注重对学生听力策略的指导，只是一味进行数量上的测试，单纯的放听力。这样做，往往的不到良好的教学效果，往而成为学生们的负担，难以调动学生们的学习积极性与学习热情，学习兴趣难以调动，英语听力成绩自然跟不上。想要改变这种现状，广大教育工作者们就需要在沟通交流中，找出现在教学模式的弊端。及时分析与修改，促进创新性英语听力教学模式的形成，语块理论就是一个很好的切入点。

一、语块理论的概述

所谓语块理论，就是基于人类已有的知识经验而储存在人脑中的一连串的词，存在于词汇与句法之间，是词汇、语法单位，同时它具有固定的语法形式，稳定的搭配意义以及特定的语用环境。研究表明，在高考（CEE）听力测试点中，有96%的部分涉及语块的运用。调查数据已经非常明确的展示出了语块理论对高中英语听力的重要性。

二、语块理论的意义

将语块与特定的语境相联系，在学生获取听力信息的时候，调动储存的记忆，筛选与之相关的内容，帮助其正确的提取英语信息。这一心理感知过程，就帮助学生们提高听力理解能力。

1.转变传统教学观念

在高中英语听力教学的过程中，教师做到与时俱进，开阔创新。转变传统的教学观念，不断改进原有的“填鸭式”的教学模式，不再一味的放听力，追求数量。而是利用语块理论，培养学生识别和学习语块的意识，为学生们营造一个使用语块的模拟情境，实行素质教学，让学生们真正成为课堂上的主人，同时也帮助教师与学生们建立其平等的新型师生关系，学生不再厌烦听力，自然不会抵触老师在课堂上的听力讲解。同时在老师为其创设的语块模拟环境下，学生能够更加轻松自如的注入英语听力的精髓虽所在，更快的抓入想要信息，及时作出判断，选择答案。在这一环境下，培养学生们的英语信息的提取能力养成以语块为单位的听力习惯，加深对英语听力的理解，可谓一举两得。

2.营造良好听力氛围

语块理论在高中英语听力教学的应用是十分重要的。教育工作者们利用语块理论，为学生们营造一个使用语块的听力氛围，将听力过程变得生动有趣。一方面，减少学生们的学习负担，不再一味的进行枯燥的英语听力训练，对答案。因为这样的恶性循环，只会加重学生对英语听力的抵触心理，不再愿意进行听力的联系，更别说自主进行学习。而一个良好的学习环境与氛围，大大缓解了这种情况的发生，恶性循环的现象也得到了及时的改善。另一方面，调动学生们学习英语听力的积极性与热情，学生们不再被动的学习，而是主动的投入到语块理论的学习中，真正成为了课堂上面的小主人，积极主动的进行英语听力的训练。同时将语块理论运用到英语听力理解中去，加深了对英语听力的理解，更好的掌握英语听力的知识精髓，在心中构建英语听力的知识架构。明白应该如何去听，怎么去听。从而在面对英语的听力考试部分的时候，不再惊慌失措，而是更加自信的，从容应对考试。

3.提高学生自主学习的能力

在高中英语听力的教学过程中，教育工作者们利用语块理论，逐步培养学生识别和学习语块的意识的同时，也积极引导学生们自主学习的能力，强化学生自身对语块的理解与使用，锻炼的自主学习的能力，养成良好的学习习惯。在自主学习的习惯下，学生们对于英语听力的理解将会更加深刻，更加能够准确地理解听力材料所传达的信息，最终选择正确的信息，提高自己的英语听力水平与实力，英语成绩自然有所提高。

三、语块理论在应用的过程中注意的问题

1.重视情景的应用

在整个英语听力的过程中，需要重视语块训练的情景的应用，引导学生们在一个舒适、自由的听力环境下学习，逐渐的减少学生们难以适应的心理情绪。切记不可一蹴而就，要循序渐进的进行知识的梳理，帮助学生们在创设的语块环境中，利用语块理论，加以学习掌握。只有这样，学生们的学习兴趣才能有所提高，更加专注在老师为其创设的情境中，自由学习。

2.强调语境的掌握

语块理论，融合了英语听力的多种优势，有其自己独特的结构。这就需要教育工作者们在高中英语听力教学的过程中，重视英语语境的掌握。帮助学生们更快地进入语境中去，快速的掌握其中的内涵，及时作出分析，选择出正确的答案。这就需要强调语块理论的应用，重视学生们对于英语听力语境的掌握，更好的进行分析，做出判断，从而做出相应的选择，这对于高中英语的听力训练有着十分重要的意义。

3.减少学生的不适应心理

在长期的英语听的训练下，学生们往往形成了自己独特的听力习惯。当语块理论应用到高中英语听力的教学中时，学生们一开始往往难以接受。这个接受需要一定的过程，需要老师们耐心的加以引导，帮助学生们吸收语块理论的应用，强化语块意识，培养自主学习的能力与习惯。将知识更好的融会贯通，逐渐提高自己的英语听力成绩。这才是语块理论应用到高中英语听力教学过程中，想要达到的真实效果。

语块理论应用于高中英语听力教学是一条非常有效的教学途径。作为一种全新的英语听力教学模式，在一定程度上，培养了学生对英语学习的兴趣与热情，进一步提高学生的英语听力能力，英语成绩自然有所提高。因此，广大英语教育工作者们，应加大语块理论在高中英语听力教学过程中的应用，突出语块教学在听力教学中的重要地位，逐渐提高学生的语块意识，提高对听力内容的信息处理能力。为中国的发展培养一批又一批实用性英语人才，为中国英语教育事业的发展添砖加瓦，促进中国梦的早日实现。

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