如何帮助中职生树立正确的学习态度

史淑红

作为一名中职教师，帮助学生树立正确的学习态度，是开展教育教学的首要任务，也是解决一些中职生管理难的基本前提。对于班主任来说，我们可以做好以下几个方面的工作。

一、扭转“学习无用论”思想，端正学习态度

经常会有学生问我这样的问题：“我学的东西到底有什么用？” “听别人说我们所学的专业在工作中与实际需要相差很远，是不是学校的学习一点用也没有啊？”班主任首先要扭转学生“学习无用论”思想，改变学生的消极学习态度，要教育学生：第一，学习是为自己学，而不是为他人学；第二，收获不在当下，收获的是经历，收获的是经验，收获的是方法；第三，机会总是留给有准备的人，不要等机会来了再去学习，我们虽然还不知道今后靠什么来立足于社会，但应知道我们现在的首要任务就是学习知识，增长技能，我们要做好准备，机会来的时候我们才有能力去抓住；第四，放眼未来，纠正目光短浅的行为，自觉抵制社会上的不良风气；第五，自觉加强法制教育和日常行为规范教育，增强法制观念和自我约束能力。同时，班主任要对学生开展心理辅导教育，帮助学生提高自我调节能力，树立正确的自我意识，以利于形成良好的人格，改变学生对待学习的不良态度。

二、宽严有度，鼓励为主

相当一部分中职生缺乏向师性，有些甚至对老师还有敌对的情绪。作为班主任老师，要把对学生的关爱放在第一位，这也是班主任的工作重点之一。其实很多中职生在智力方面尤其是动手能力方面并不比普通高中的学生差，他们只是自制力较差。作为班主任应该时刻关注他们的生活、学习、思想、情绪以及行为习惯的变化，并及时地发现闪光之处进行表扬、鼓励。比如，教师可以指出喜欢玩网络游戏的学生的手脑并用能力较强，非常聪明，进而引导学生将注意力慢慢转向学习；对于爱网络聊天的学生，引导他们进行速录练习。通过对学生的鼓励，激发他们的学习兴趣，让他们重拾信心。

三、加强专业教育，培养职业理想

对于一年级学生，班主任要利用其对新学校、新专业的好奇，最大限度地调动他们的学习积极性。二年级学生经过一年的学习，掌握了一定的专业技能，但学习热情却有所减退，所以班主任要帮学生分析该专业的发展前景，或者从网络上找到本专业的一些人才的成长历程和学校优秀毕业生的成功经历，介绍给学生，让学生明确学习目标和发展方向，把理论学习与实践学习有机结合，从而激发他们的学习热情、学习动力和坚定学好专业的决心。

四、“盯”出学习主动性

许多中职生基础较差，学习缺乏积极性，自制力低，需要教师不断的督促。根据学生的这些特点，要提高学生学习的主动性，首先就是要“盯”。当然，“盯”是需要花费一定的时间和精力的。作为班主任老师，要利用一切可以利用的时间盯住学生，让学生养成坐得住的习惯，最终让习惯变成学生的自觉行为。其次，班主任要多关注学生的变化，重视每个学生的学习状况，能及时发现学生取得的进步，不断鼓励并提出新的要求，使学生对学习的态度从“知之者”变成“好之者”，继而成为“乐之者”。最终通过教师长时间的行为影响改变学生的学习态度，使学生由 “被动”变成“主动”。

五、多方联动，加强沟通

班主任不可能只靠个人的力量来帮助中职生养成良好的学习习惯，还需要其他方面的配合。学校、家庭、社会是既相对独立又相互联系的有机整体。在对学生的教育过程中，只有将三者有机地结合起来，才能更好地发挥教育功能。首先，要主动加强与各学科任课老师的联系，对学生在课堂上出现的问题进行及时沟通交流，及时解决，提高教育的有效性。其次，要加强与学生家长的联系，充分了解学生及学生家庭状况，及时了解学生在家庭中的表现，这有助于对学生进行有针对性的引导，与学生家长共同教育学生。最后，要密切关注社会对学生的影响，及时消除社会对学生的不良影响。

（责编 王鹏飞）