中等职业教育呼唤高端引领

傅辉

笔者因工作关系，多次参与中等职业学校招生工作，与学生及家长多有接触，对中职招生之难体会较深。有位家长的话，让笔者感触良多。他说，他知道人的智商存在差异，他的儿子不属于智商偏高的一类，自我约束力不强，中招成绩较差。如果儿子上普通高中，三年以后多半是高考无望，但他还是要花高价让儿子进入当地最好的普高就读，不让儿子进职高，虽然上职高免费而且还有其他优惠政策。

笔者向家长寻问缘由，家长回答说，他的儿子虽然学习不够好，但他还是希望儿子与优秀的同学一路同行。一来，“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”当地那所高中的学生都是同龄孩子中的佼佼者，不仅爱学习，行为习惯也比多数职高学生好，儿子生活在他们中间，能向好的方面发展。二来，想为儿子的将来积累人脉资源。多年以后，儿子的这帮同学有出息的会很多，对儿子未来发展会有不少帮衬。三来，他不差钱，有能力让儿子进入最好高中。他还有两个打算，一是不定期招呼儿子的同学来家里聚聚，了解孩子们的学习生活情况，增进儿子与同学间的感情，给长期住校吃食堂的孩子们解解馋。二是设立一个小奖项，资助儿子班上品学兼优的寒门学子。

古有“孟母三迁择邻而居”的故事，还有“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的说法，环境对一个人成长的影响不可小觑。这位家长的一番话虽然含有些许功利之心，却有一定的代表性，也折射出中职招生困难的一个原因。

无论国家多么重视中职教育、社会发展多么需要中职教育，在笔者所在地，中职教育实际上还是被老百姓认作是兜底的教育，是一种不得已的选择。把许多学习有困难的学生集中在一起，确实有教育和管理难度，年复一年累积起来的负面影响，已让中职教育面临很大压力。

如何打破僵局，让中职教育走上良性发展的道路，已是摆在中职教育工作者面前的一个无法回避的问题。笔者认为，目前中职教育可以尝试高端引领的方式。

一、招收一批精英学生以提升社会声誉

一项事业是否能够取得成功，关键在人才，中职教育概莫能外。要办好中职教育，教师和学生两方面人才缺一不可。目前，教师方面已不是问题。通过校本培训、省级培训、国家培训和出国培训，中职学校已有了相当的师资基础。特别是由于“双师型”教师培训的开展，中职学校的师资水平已比过去有了很大提高，基本可以满足培养高素质技能型人才的需要。中职学校目前最缺乏的是提升空间大、基础知识牢、个人素质好、学习能力强的“好苗子”。

据《中国青年报》报道，2008年，青海学生周浩以省理科前5名的高考成绩，按照家长和老师的意愿，进入北大生命科学专业就读。这个从小喜爱拆分机械的孩子，在北大学习的三年间，曾努力适应所学专业，但迷茫与痛苦始终缠绕着他，最终因为在北大学习“痛不欲生”，退学转到北京工业技师学院，到技校后，他找到了自己的方向，取得了很好的成绩。

现实中还有多少像周浩这样酷爱动手的学霸？中职教育能否为这样的“好苗子”开辟一片专属领地，从而避免他们像周浩那样走“辉煌的弯路”？

笔者认为，可以在继续维持目前低门槛招生的同时，特别设置一道高门槛，专门招收象周浩这样动手能力强、中招考分高的学生，成立VIP中职班，作为中职教育的领头羊，起到一个标杆、示范、表率的作用。

在低分学生都难以招来的情况下，如何让高分学生来读VIP中职班，这是一个需要投入大量人力、物力、财力并有政策保障才能实现的目标。所有改革都是牵一发而动全身，中职教育改革更需经过复杂的协调和艰难的转变。实现高分学生入中职是有困难，但“办法总比困难多”。可以借鉴企事业单位、政府部门用优厚待遇“引进人才”的方法，开辟“精英职教绿色通道”，吸引优秀的学生接受中职教育，使用微课、慕课、反转课堂等前沿的教学手段培养他们，使他们成为应用型本科生、硕士生、博士生，让他们参加国内顶级的技能竞赛，培养一批可以代言中职教育的明星学生，用明星效应助力中职发展。

一旦VIP中职班成功举办，取得预期效果，就会逐步改善和优化中职教育生态，吸引和鼓励青少年积极选择中职教育，推动中职教育从层次教育向类型教育转型，从而实现国家对职业教育的顶层设计。

二、用高端设备武装中职学校的精品专业

中职教育的目标是培养与社会主义现代化建设要求相适应的高素质劳动者和技能型人才。社会正处于深刻变革时期，“互联网+”的发展，新兴产业的崛起，不断推动经济结构调整和产业升级。而中职教育自我摸索前行的方式和节奏，已无法跟上时代发展的步伐，需要借助高端引领的力量，助推发展。曾有报道说，某食品企业从国外进口了一条技术先进的方便面生产线，安装、调试后，试生产完全达到设计要求，但正式投产后却故障频现，原因是操作工人技术水平达不到要求，不能严格按照规程操作。后来，厂方又专门聘请出口国技术人员对生产线工人进行培训，生产线才正常运转。由此可见，现代化的生产设备，呼唤掌握现代技术的劳动者。中职学生需要开阔视野，见识现代化的高端设备，才能适应职场的需求，才能与工作岗位对接。如果无法做到每个专业都配备高端设备，至少得有一个精品专业达到高配。

三、从国策的高度引导大众对中职教育的认识

现实生活中，会有很多观念根深蒂固地影响着人们对事物的认识。就像敢于追寻自己兴趣的周浩受到赞扬的同时，“面对社会现实吧，以后就会后悔的”等质疑之声也从未间断。所谓社会现实，就是大众认为技校低“大学”一等的固有观念。但发展职教国策的实施，却可以大面积、深层次地改变人们的认识。比如，经过几十年计划生育政策的贯彻落实，从根本上动摇了人们千百年来 “多子多福”的思想。现如今，“学而优则仕”、重知识轻技能的思想，仍然是中职发展道路上的“拦路虎”，这就需要国家像当年推行计划生育政策那样，推行职业教育政策，继而改变人们的价值观，为发展中职教育提供思想保障。

总之，“苟日新，日日新，又日新。”传统的中职招生和教育模式，已经到了更新换代的时候；长期处于边缘的中职教育，也已经到了需要高看一眼的时候。

（责编 周继平）