利用QQ空间构建眼视光技术移动学习平台
2016-01-19罗元元王海营肖古月
罗元元 王海营 肖古月
摘 要：眼视光学是现代光学技术与现代眼科学的结合，它是运用现代光学原理和技术解决视觉障碍的新兴交叉学科，是有趣味、充满挑战、有回报的医疗职业。在这个专业中，专业科目比较多，部分课程内容抽象、枯燥，让学生难以理解。因此，利用QQ空间构建眼视光技术移动学习平台，不仅可以提高学生对专业课程的学习兴趣，还能加强师生之间互动交流。在师生间搭建网络在线交流平台是辅助课堂教学的有利方式之一。
关键词：QQ空间；移动学习平台；眼视光技术；课堂教学
中图分类号：G434 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.01.042
1 移动学习平台
移动学习是一种跨越地域限制、充分利用可携技术的学习方式。对于移动学习，美国教育学家亚历山大·戴伊等学者给出一个比较具体的定义，即在移动计算设备的帮助下能够在任何时间、任何地点学习，并且学习所用的移动计算设备必须能够呈现出学习内容，从而实现教师与学习者之间的双向交流。
2 移动学习平台的优势
构建移动学习平台可以为教师和学习者提供交流平台，辅助课堂教学。移动学习具有可携带性、互动性和操作便捷性等特点，所以，学生可以利用手机、平板电脑等移动终端设备实现“随时、随地、随身”的学习。
3 传统课堂教学中存在的问题
3.1 学生缺乏学习兴趣
对专科学生来说，他们的专业基础薄弱，逻辑思维能力不强。这些都会影响他们的学习积极性，让他们失去学习兴趣。
3.2 课堂学习时间有限
因为课堂学习时间有限，所以，教师并不能全面讲解相关的教学内容和知识，导致学生不能完全了解专业的特性。同时，大多数教师采用“填鸭式”的教学方法，力求在最短的时间内教会学生，使得学生处于被动学习的状态，无法激发他们的学习热情，也不利于培养他们的学习能力。
3.3 师生之间缺乏沟通
在课堂教学内容多、授课任务重的情况下，如果师生之间缺乏沟通，教师就无法得到有效的反馈，无法了解学生的学习情况，从而影响专业课程的教学。
4 时代发展要求教育进步
随着现代科技的发展，手机、平板电脑等移动终端设备等被广泛应用和推广，移动学习平台也应运而生。作为课堂教学的有效补充形式，移动学习平台值得大力提倡。如果各专业教师都把知识点写成日志或制作成视频分门别类地放在QQ空间上，那么，学生就可以根据自己的需要在移动学习平台选择学习内容。
5 移动学习平台的辅助作用
5.1 教学资源共享
授课教师可以将教学计划，教学大纲，电子教案，与考试相关的资料，眼视光技术的相关视频、照片等上传到QQ空间，不定期更新，以供学生观看和学习。当学生掌握了更多的专业知识后，他们的学习兴趣就能得到有效提高。为了更好地“解惑”，教师应充分利用课余时间拓宽知识面，及时掌握眼视光技术的最新知识和研究成果。
5.2 激发学生的学习兴趣
QQ空间有极高的易用性、极快的反馈速度，最重要的是，它是信息传播的技术明星，是很多人每天使用的阅读、交流工具。利用QQ空间建立移动学习平台，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以将更新的信息及时推送给关注者。
5.3 加强师生之间的交流
在高校，师生之间缺乏交流是普遍存在的问题，而移动学习平台的出现为加强师生之间的交流创造了机会。在QQ空间上，教师可以成为学生网络中的“朋友”，除了与他们讨论学习问题外，还可以论时事、聊家常。另外，教师可以通过QQ空间的动态及时掌握学生的生活和心理情况，对他们表示关心和问候，营造轻松、真诚的交流氛围，从而有效地实现教学目标。
5.4 学习时间短
学生可以利用日常生活中的闲暇时间“随时、随地、随身”学习。随着社会经济的发展，QQ早已成为了人们生活中的一部分，是目前使用最广泛的聊天软件。因此，用QQ空间构建移动学习平台，使用起来非常方便。同样，对于接收终端，QQ空间有很好的兼容性，使用手机、PDA、平板电脑和笔记本电脑就可以轻松访问，而且不同层次的学习者都可以使用。
6 注意事项
在实践过程中，移动学习平台作为辅助眼视光技术专业教学的手段，虽然能发挥积极的作用，但也存在一些问题，具体包括以下2点：①学生容易轻视课堂教学，以为所有的知识都可以在平台上搜索到，进而产生厌学的情绪；②QQ空间内容的更新和整理周期过长，资料更新慢，教师需要花费大量的时间和精力去完善，很容易产生懈怠情绪等。因此，为了不断优化教学效果，在使用移动学习平台时，应将课堂教学与移动学习平台有效结合起来。传统课堂教学仍然是眼视光技术专业的授课主渠道，学生必须在课堂上理解和掌握大部分教学内容。在利用移动学习平台这种新鲜的教辅方式时，学生要正确、合理地使用它，充分发挥其作用。
7 结束语
总之，移动学习平台颠覆了传统的学习模式，开启了网络在线课堂教学的新时代。它从提高学生的学习效果出发，以“学”为本，面向学生，实现网络共享，在教学实践中逐步完善相关内容，成为实用、高效、应用广泛的教学资源。移动学习平台是适合现代教学的教辅手段之一，如果善加利用，能够进一步优化教学改革，提高教学质量。
参考文献
[1]王海营，肖古月，罗元元.基于世界大学城空间平台构建眼视光技术[J].教育界，2015（18）.
[2]童莉莉.身未移，心已动：走进移动互联生活[M].北京：中央广播电视出版社，2013.
[3]宋亦芳.社区数字化学习资源建设研究[M].上海：上海科学技术出版社，2013.
[4]田甜，郭长峰.三维仿真技术在眼视光教学中应用的研究进展[J].齐齐哈尔医学院学报，2013，15（5）.
[5]高英范.浅谈情感教育在医学教学中的运用[J].中国医药指南，2012，10（24）.
〔编辑：白洁〕
