创新班级德育活动 绽放成长之美

张建文

德育活动是学校教育教学工作的重要内容，也是学生成长路上重要的“营养剂”。班级是学校德育开展的重要组织，能有效引领学生健康成长。班级德育活动如果能创新开展，使教育过程更加具有灵性与智慧，从而能让德育活动绽放成长之美。

一、以礼仪教育为切入点，构建德育活动新体系

小学生是文明礼仪养成教育的起步阶段，班主任要意识到德育渗透对学生礼仪养成教育的重要性，并结合班级德育活动的开展制订礼仪教育活动方案，通过开展丰富的德育活动提高学生的思想认识，养成做文明人、做文明事的习惯。

在引导学生养成文明礼仪好习惯时，教师要充分利用榜样的正面引导作用。小学生模仿能力强，他们容易从身边的榜样示范中获得正能量，进而要求自己做文明人。为此，班主任可以结合文明礼仪的内容，从班级学生中推选出礼仪标兵，搜集学生在生活学习中的优秀事迹，并利用信息技术对事迹进行整理，然后在班会活动课上进行播放，当他们看到同学在生活中的文明行为时，榜样的力量会深深影响着他们。当学生产生做一个文明人的欲望时，教师与学生一起制订班级文明活动方案，通过方案鼓励学生在生活中做一个文明人，并借助活动方案让学生发现身边的文明行为，进而以榜样的力量影响学生的成长。可以说，班级德育活动的开展并不是空洞的理论说教，而是发生在学生身上实实在在的案例，学生的思想变化是循序渐进的，文明礼仪的养成也是一个从量变到质变的过程。

二、整合综合实践活动，丰富德育活动新内容

综合实践活动是发展学生综合能力的重要渠道，综合实践活动内容既可以整合小学课程教材内容，还可以结合班级实际制定综合实践活动内容，从而让实践活动更接地气，让实践开展更有实效性。班级德育活动以班级为单位，综合实践活动的开展必须考虑班级学生情况，考虑学生的整体认知水平和活动能力，在制订综合实践活动方案时要让学生积极参与进来，通过活动提高学生的参与热情，并在活动中受到德育熏陶。

在整合综合实践活动的过程中，班级德育活动既可以挖掘教材中蕴含的德育素材，还可以挖掘生活中的德育素材，从而丰富德育活动新内容。如社区服务，它能有效培养学生的劳动能力和乐于助人的品质，以班级为单位的德育活动可以结合教材主题精心设计活动方案，并根据活动方案将德育内容渗透到活动中，学生在参与社区服务的过程中既要受到劳动教育，又要受到思想教育，感受到帮助需要帮助的人是一件快乐的事情，并在参与过程中提高自己的思想认识。德育综合实践活动不仅是一项德育活动，还是学生经历生命成长的重要过程，他们会在参与综合实践活动过程中对社会有更多的认知，进而感知德育的生命力，从而让德育活动焕发生命力。

三、以班级文化为载体，构建德育活动大体系

校园文化是一所学校的灵魂，班级文化是校园文化的重要组成部分，对学生影响更大，班级文化的建设要有学生参与才有会生命力，学生会在参与过程中认同自己的班级文化，并内化到行为中。优秀的班级文化贯穿着一份理念，形成了一种思想，指导着学生的行为，使学生能够奋发向上。在开展德育活动过程中，班级文化建设也是德育活动的重要载体，在文化建设过程中，活动形式要新颖，有一定深度，特别是文化氛围的营造要结合小学生特点，趣味深厚，力戒枯燥无味的空洞说教，并结合本班学生形成健康向上的文化，使学生从多方位参与班级文化建设，使德育活动的开展更加多元化。

良好的班级文化不仅具有情感熏陶的作用，而且具有心理行为的制约作用。以班级文化为载体创新德育活动新形式，促使德育活动更加多元化。班主任在打造班级文化时，可以结合德育活动的功效引导学生从风貌、精神、环境等方面创建特色班级文化，借班级文化凝聚学生，使学生健康成长。如班级口号、班训、班风、文化氛围，教师通过德育活动与学生一起制定班级口号、班训，文化氛围的布置尽量发挥学生的特长，让班级文化成为学生艺术特长展示的平台，通过班级文化形成良好的班风，借班风的影响使学生产生积极向上的情感体验。在班级文化建设中，学生参与过程就是德育活动渗透的过程，他们会在参与过程中受到情感的熏陶和氛围的影响，同时，接地气的班级文化特别容易让他们产生凝聚力，并主动融入班级文化建设。

总之，德育活动是学生成长路上重要的“营养剂”，对学生的健康成长有着重要作用。班级德育活动是学校德育的重要组成部分，潜移默化地影响着学生成长。只有不断丰富班级德育活动内容，创新活动形式，才能让德育活动绽放魅力，有效促进学生健康成长。◆（作者单位：甘肃省酒泉市东关街第一小学）

（此文系甘肃省酒泉市教育科学“十二五”规划课题成果，课题编号：JQ[2014]GH14）

□责任编辑：潘中原