坚持艺术育人

宋亮

一般认为，在应试教育环境下，音体美难以存身；只有真正重视素质教育，艺术课才能有声有色。但是在真正有追求的艺术教师看来，对艺术教学的追求，是素质教育的必备因素——素质教育大环境和做好素质教育的决心，他们有自己的坚持。

刘一：会讲故事的音乐教师

刘一是重庆市江北区华新实验小学的音乐教师。曾获“重庆市十佳故事大王”称号的刘一也会发挥所长，将课本上的儿歌编成音乐小故事，给学生们表演，使他们不仅会唱，还学会讲故事。因此，她的课堂不仅是音乐课堂，也是一场故事会：在课堂上，她教的儿歌本身是一个个小故事；课下，她要求学生也要根据儿歌自己编故事。在故事中，她的学生们感受到音乐世界的魅力。

一头短发，身穿迷彩风衣，一说话总是带着微笑，刘一给人的印象是充满亲和力、自信。这位“80后”教师已有10年的音乐教学经验，2015年还曾代表重庆参赛，获第七届全国中小学音乐教师基本功比赛一等奖。现在不少学生都爱哼唱流行歌曲，觉得课本上的儿歌有些枯燥。如何让音乐课变得活泼，受学生喜欢？刘一有自己的办法。

在刘一的U盘里面存了四五百首歌，都是中外名曲。每次上课时，她都会根据课程内容，选择一些中外乐曲放给学生听，让他们感受、了解不同的音乐。“孩子们不一定能完全明白这些乐曲的含义，但我希望给他们营造一个音乐多元化的学习氛围。”

“小朋友喜爱听故事，故事是吸引学生最好的方法之一。”刘一曾教过一位活泼好动的学生，上课总爱讲话。刘一给这位学生布置了一项特别的作业：每次上课时，让他先编个小故事给全班同学介绍新歌。“这样，一方面让他有机会敞开说话，也通过讲故事的方式让所有学生掌握了课本内容。”刘一的音乐课并不只是简单的唱几首儿歌，也会教孩子们制作打击乐器，用矿泉水瓶装上黄豆、沙子，做成伴奏用的沙锤。小朋友们用自己动手制作的乐器来伴奏，兴致更高了。

在刘一看来，音乐艺术的培养和修养是可以伴随学生一生的。作为教师，不仅是要教学生专业知识，还应让他们感受到音乐世界里的乐趣。她发现，一些学生因为唱歌走音，或是吹奏乐器时跑调，变得不自信，甚至不敢开口。学校四年级学生宁宁平时比较内向，每次同学们全体起立一起吹排笛时，他独自坐在位子上，低声说：“我不会吹。”“这是孩子不自信的表现。”发现情况的刘一，从今年3月开学，每次下课后都陪宁宁练排笛，还给家长去电话，说宁宁很有音乐天赋，希望家长也多陪孩子练习。一段时间后，刘一收到了宁宁妈妈发来的微信：视频里，宁宁熟练地吹奏了七八首排笛乐曲。宁宁妈妈说：孩子现在吹排笛自信多了，一定要录段视频发给刘老师看看。宁宁在刘一的鼓励下，还大胆地走上讲台，展示了排笛吹奏，赢得了同学的掌声。

刘一的每节音乐课后都会给学生留作业：或听一首歌、練习节奏，或吹排笛。“比如我要讲《春晓》这首歌，它有很多版本，我就会让学生去搜有关内容，了解一首歌的多种形式，让他们打开眼界，了解音乐是多元化的。”刘一说，音乐可以伴随一个人到老，大家都喜欢唱歌，为什么不从小打好基础呢？

林琴：领衔“名师工作室”

林琴是福州市教育学院第一附属小学“林琴名师工作室”的领衔名师。2009年12月，该工作室通过审批，并于2010年正式挂牌成立，是福州市教育工委命名的小学音乐学科唯一的名师工作室。目前，已拥有特级教师2名，正高级教师1名，高级教师5名。

福州人耳熟能详的小茉莉合唱团，就是这个工作室的音乐名师利用课余时间义务指导出来的。小茉莉合唱团成立之初，林琴便开始带团，15年来，每个周末，每年寒暑假，她都与合唱团的孩子们一起度过。作为合唱团团长，她带领着团队教师们无偿给合唱团孩子们上课、排练近1万个课时，授课学生达2000多人。

林琴名师工作室的50多位教师，每周聚会一次，气氛十分欢乐：或敞开歌喉，或拿起工作室里的小乐器，即兴交流探讨。“我很喜欢这样的氛围，无论多忙，我每周都会请求学校这天不要给我安排课，一定要来。”永泰东门小学的音乐教师刘薇表示，自己在多年前看到林琴带的一堂公开课，深感折服，于是给林琴写了一封长信，表达了自己渴求向她学习的愿望。林琴收信后很快向她发出了邀请。刘薇见林琴那天，边弹琴边唱了首歌。林琴给她的评价是“歌声很美，但没有琴声”，并鼓励她回去要多加练琴。此后，刘薇便成了林琴格外照顾的一位徒弟，一路鼓励她进步，并让她跟自己进班上课……在林琴的指导下，刘薇一路成长。现在，她更热爱自己的音乐教学了，也在自己从教的学校获得很多认可，兼管了很多事务。每周只要工作室有聚会，有教学教研活动，刘薇都会从永泰自己坐班车过来，从不缺席。

林琴坚信“合唱育人”：优秀的合唱能洗涤学生的心灵，带给他们美的感受和领悟，促进形成正确的世界观、人生观、价值观；合唱还是一种团队协作工程，能培养学生团结一致、遵守纪律的集体主义精神；合唱还能给学生表现和锻炼的机会，增强他们克服困难的决心和信心，促进他们身心健康发展。无论音乐天赋高低，无论家庭背景如何，只要对音乐充满兴趣，都符合小茉莉合唱团的选拔标准。来自四川的小美9岁时就随打工的父母来到福州，她从小没有学习音乐的环境，不认识五线谱，但她凭借着对音乐的热爱，每周末坚持到合唱团学习，即使是扭伤了脚也不肯落课。4年下来，小美和合唱团的老师、小朋友建立了深厚的友谊，以前十分内向害羞的她变得活泼开朗。

合唱团的孩子们后来发展都很全面，考试成绩也都很好。有数十人考入了中央音乐学院、上海音乐学院、上海戏剧学院以及一些知名师范大学的艺术院系。学生陈宏翔，获得过中国首届少儿歌舞（录像）比赛独唱一等奖，这是当年福建省唯一的一等奖。他从此就走上了艺术之路。如今，陈宏翔已是福建省实验闽剧院的副院长，国家一级演员，中国戏剧艺术最高奖“梅花奖”得主。

张宜峰：让孩子体验完美

张宜峰是济南外国语学校小学部的教导处副主任、美术教师，虽然是很多人眼中的“副科”老师，但他在学校却发挥着重要作用。他除了上美术课外，校园目所能及的地方——楼体的颜色、玻璃门上的图案设计、功能教室的设计装潢……都有他的心血。他的完美主义在全校是出了名的，曾为了给孩子呈现最真实的美术欣赏课，自掏腰包购买了大师仿真作品，供学生课上欣赏。学校作品集的设计更是全部出自他手。

张宜峰2001年来到济南外国语学校开元国际分校，是该校区的“元老级”教师。除了教学，他为学校出版的书籍《丹青·物语》《晨曦·朝露》《学生学习习惯手册》设计了封面。张宜峰把这些“额外”工作看作为学校做贡献的机会，而这个机会始于2010年。那一年正值10周年校庆，学校准备印刷学生们的作品集，封面设计及板式的任务就交给了张宜峰。半年时间，他带着5人小团队完成了设计、校对，到作品集的印刷，最终受到了一致称赞。至今，学校里大大小小的印刷品，几乎都是张宜峰设计，这也是对他工作的有力肯定。

因为扎实的基本功和艺术修养，他逐渐成了校园环创的“美术顾问”，学校里每一处变化都凝结了张宜峰的心血和创意。

如今，无论是古香古色的国画教室，还是充满科技幻想的机器人教室；无论是五彩缤纷的彩画教室，还是静谧的心理辅导教室，他都能让学生体会到空间的魅力，感受到了艺术的氛围。

张宜峰也将他的完美主义融入到课堂。他重于研究、精于备课，每一个课件、每一个教学环节，他都严格要求自己。一节课的详案就能写满一本薄薄的备课本。学校规定，从教5年以上，备课可以不写详案，但他却说“已经写习惯了”。细细算来，14年的教学生涯，光备课本他就写了900多本。张宜峰为了上好美术欣赏课，自掏腰包，购买齐白石等大师作品的仿真品，几幅画花了上千元。张宜峰说：“当我拿着大师作品走进课堂，孩子们都瞪大了眼睛，腰板儿挺得倍儿直。他们知道东西的珍贵后，便更懂得尊重。”

张宜峰先后获济南市美术优质课一等奖，全国美术教师基本功大赛中一等奖。论文、课件制作获得全国评比一等奖，在全国小学生绘画比赛中多次获指导教师一等奖。他最大收获还是学生们给他的爱，每年教师节他都会迎来学生给他的祝福，一句简单的“想你了张老师”都让他感到由衷的幸福。