关于装饰艺术设计专业人才培养的探索

王 卉

（安徽财贸职业学院宾虹艺术学院）

关于装饰艺术设计专业人才培养的探索

王 卉

（安徽财贸职业学院宾虹艺术学院）

根据当下装饰专业人才培养当中的不足，学生学习现状，本文提出了在理论和实训教学中的培养方案。专业的课程设置及教学方法要依据经济环境和就业需求及时的进行调整，这样我们才能够培养出优秀的高等技能型人才。

装饰艺术专业；技能型人才；学习现状；学习模式

在国家城市化进程的步伐中，人民的生活不断的提高，住房环境得到了很大的改善。现如今“买房子”已成为大家讨论的热门话题。人们对空间也从最基本的居住功能需求逐渐的提高到审美功能的需求层次了。时代的进步，社会的发展，人们的喜好也在不断的更迭，新科技、新技术、新材料推陈出新，这也要求我们的专业素养不断的提高，催促在教育教学中提高人才培养的目标。高职院校的装饰艺术人才培养要适应当下的岗位需求、市场方向，针对专业发展的趋势及时进行课程调整和专业改革。调动一切可支配的资源强化学生的专业素养，培养优秀的高等技能型人才。

一、装饰艺术专业学生当下的学习现状

由于艺术设计专业的学生在之前的高考中文化课的成绩普遍不高，对于理论课的学习都不够重视，导致在后期的设计中作品空洞乏味成了较为突出的问题，也给他们以后的职业发展造成了壁垒。理论的学习为我们之后的设计带来的是源源不断的养分，在沃土上滋生出的创意想法是有生命力的。我们的理论学习也应该本着为实践服务的原则，切不可本本主义，教条僵化。从目前来看，我们培养的学生存在以下几个突出的问题：

1.缺乏创新能力，抄袭现象严重。我们国家的基础美育工作长期的被忽略，导致在人类最佳的创新思维发展阶段没有得到正确的开发和引导，到了大学阶段的学生们普遍缺乏创新精神。遇到难题大多会选择上网搜索的办法，这样即得的方式习惯后再难发展创新能力。

2.缺少综合的设计能力。装饰设计专业是一门综合性的设计学科，需要设计师具备大量的设计常识，这有赖于学生们平时要花业余的时间自学。但是专科类的学生自学的能力相对薄弱，在设计素养偏低。对于材料知识匮乏，导致设计流于表面。学生们的学习时间基本集中在校内，对于花样翻新的材料可以说是一无所知，在这样的知识结构上设计出来的作品不但经不起推敲，而且大多只关注到形式。

3.审美层次较低，作品空洞乏味。作为一名优秀的装饰设计师，需要具有庞大的读图量，读图的时候不仅能丰富我们的设计思维，同时也提高了审美层次。为设计师后期能做出有意味的设计作品打下了结实的基础。

二、结合实际发展专业，培养高等技能型人才

高职院校装饰艺术专业要立足区域经济依据业态发展形势及时的进行课程改革面向市场，制定符合时下职业需求的人才培养方案。以就业为导向，实际的以学生就业和创业指导教育和教学。以适用为基本原则，强化技能训练，提高艺术修养，使专科学生做到学有所专来适应当下严峻的就业形势。以下提出我在教学中总结归纳的一些方法。

1.理论教学：互动交流的学习模式。在讲授《室内设计原理》类的理论课时，让学生介绍其家乡特有的一些建筑装饰，在放假回家时拍成照片制作成PPT，返校后可介绍给同学老师。在此过程中推动学生对于装饰艺术设计专业的关注和热情。从浮于表面的理论教学变成情感交流的图片记忆，可为日后的设计提供丰富的设计素材。在讲授《中外设计史》这样的专业课程的时候，让学生们阐述怎么把它们运用到室内设计中。例如教授中国传统的徽派建筑知识点的时候，精美木雕可以运用到设计的哪些部分，让学生们进行分组讨论，然后分享阐述。在这样互动教学中由教师的独角戏变成大家一起参与的全员大戏，让学生从被动的枯燥学习，变为有趣生动的图文演说学习，不但提高了学习效率而且促进了学习热情。

2.实训教学：任务驱动的实战模式。可在二年级下学期的时候对学生进行实战分组，由教研室的老师们分别领队，把学生带到装饰公司（实训基地）接装修的真实案例来做。一组同学可以分别提出设计方案给客户选择，在客户敲定实施方案后，本小组一起优化方案。让学生参与到洽谈、量房、设计、预算、施工等装饰设计的各个环节。这样直观有效的把课堂知识转化到实践中，学生学习的更为明白透彻。在实战教学中，各组存在竞争关系，每组的成员存在竞争关系，在类似职场生存游戏式的学习实战中感受到未来工作时的压力。使得这种压力转化为今后学习中的动力，在其中发现自身的长处和不足，准确的给自己进行分析定位，也可为一年后的就业找到明确的方向。在实战教学中以实用为原则，摆脱以往在校做设计时不切实际的胡思乱想。在任务中以学生为主体，教师主要起到引导得作用，发挥他们主观能动性来完成案例。

三、结语

高职院校的装饰艺术专业应实时把握市场就业的方向，关注学生的学习状态，及时稳准的进行课程设置和教学改革。在教学中依托企业给我们带来宝贵的实践机会，使教学成效最大化。在技术材料日新月异的的变革下，我们的高等职业教育更要重视对学生综合素养的培养，建立长效的教育教学模式，不断开拓进取。我们培养的不仅仅是可以毕业就上岗的人才，更要关心他们未来职业的发展的深度和广度。使得他们成为具有专业文化素养的高等技能型人才。

[1]焦晓岚.《以社会实践人才培养为指导的装饰艺术专业建设》[J]江西科技师范学院学报，2012.4月

[2]汪慧《装饰艺术设计教学的困境与对策》[J]产业与科技论坛，2012.11卷

[3]叶青《室内设计教学中应注意的几个问题》[J]美术大观，2008.11