英语阅读教学中存在的问题及策略探析

2016-01-16曹民

魅力中国 2016年23期

关键词：技巧初中英语阅读教学

曹民

（内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区第七中学内蒙古呼伦贝尔 021000）

英语阅读教学中存在的问题及策略探析

曹民

（内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区第七中学内蒙古呼伦贝尔 021000）

作为一门外来学科，英语具有十分独特的性质，其中阅读是最为重要的教学环节之一，阅读可以帮助人们获得语言，掌握必要的阅读技能已经成为人们生活中必不可少的部分，且英语已经作为一种世界性语言被广泛应用至世界各地，初中学生为了更好的掌握英语，就必须提升自身的阅读水平。但当前初中英语阅读课程中存在着很多问题，降低了英语教学效果，只有找出实际的解决方法，才可以真正提升初中生的阅读能力水平。

初中英语；阅读教学；问题及策略

英语本身具有一定的特征，而且英语是一门外来学科并不是我国的母语。英语阅读是英语学习和教学过程当中的一个重要的组成部分，对整个英语学习和教学都具有着一定的作用，因此，英语教师在进行英语阅读教育的过程当中，通过采取一些方式不断地提高英语阅读教学的水平。

1 初中英语阅读教学存在的问题

1.1 教师方面

在初中英语阅读教学过程中，英语教师始终是整个阅读教学的指引者，但当前多数初中英语教师只是强行的向学生灌输课本中的词汇及语法知识，以致学生只可以根据教师的讲解思路进行练习，无法做到由整体层面理解并掌握文章的整体构思，这很大程度上影响了学生对阅读材料的理解程度，学生始终是课堂中的被动接受者。同时，教师进行阅读教学的方法也比较单一枯燥，随着素质教育的深入推行，很多英语教师都开始改进自身的教学方法，但实际英语阅读教学中却并未形成完善可行的课堂教学模式。一般都是教师根据阅读材料提出问题，学生跟着大声朗读并回答教师问题，而后教师在针对重难点的阅读知识进行讲解，但这种模式存在很大缺点，比较单一乏味，很难激发学生的学习兴趣，从而无法全面理解阅读教学的所有内容。

1.2 学生方面

学生英语知识的储备是做好阅读训练的基础，但当前此方面却存在很多问题，一方面是初中阶段的学生记忆了大量的词汇单词，但理解与掌握的能力却依然处于初级阶段，影响了英语阅读的质量水平；另一方面，初中学生缺乏正确的阅读技巧，很多学生在阅读时往往是由头读至尾，多次循环之后依然无法找到材料的关键点，还有些学生因为一个没有见过的单词而苦恼，以致耽误了整个阅读速度。

2.初中英语阅读教学的策略

2.1 科学利用课本阅读资源

初中英语阅读就是一个复习词汇的过程，学生也可以在阅读过程中接触到更多的新词汇内容，不但锻炼了自身阅读思维，也提升了分析与判断的能力。当前初中英语教材在每个单元后面都安排了相应的阅读材料，但这些材料都是由英语报刊以及网络文章中摘抄的，其中包含很多复杂的句子，学生很难理解。此时教师应该带领学生进一步剖析句子结构，深入解读每句话的信息，使学生掌握基本的阅读结构，做到逐步了解阅读内容的意思内涵，并教会学生使用这种阅读方法，这样即便以后在面临更复杂的句型结构，学生也会轻松的应对。

2.2 训练阅读技巧

初中英语教师应该利用教材提升学生运用语言的能力，使其可以更快的理解整篇英语阅读文章，从而调动学生的学习积极性。首先应该展现英语课本阅读技巧，并让学生在掌握阅读技巧的前提下进行“After You Read”的练习，其中阅读环节设计的问题都是考虑到了文章的整体结构，且难度并不高，但这些练习却包含了阅读的整体结构，可以利用到所有的技巧与方法。同时，在进行阅读练习时教师也可以要求学生分组进行讨论，共同完成阅读任务，这样不但可以照顾基础比较薄弱的学生，还可以使其在谈论中掌握更多的阅读技巧，对阅读文章的理解也更加深入，可以充分体会到英语阅读的乐趣。

2.3 选择有益的课外阅读资料

一方面应把握阅读的难度，提供一些有趣的阅读题材，在为初中学生选择课外的阅读材料时应充分考虑到材料本身的知识性、时效性与趣味性，但材料不可以过长，且难度也不应太高或太低，这样才可以激发学生的阅读兴趣。同时阅读材料还应尽量贴近现实生活，选择学生感兴趣的内容，对于初一学生应该选择一些浅显易懂的幽默故事，而对于初二与初三的学生，则应该选择真实积极的内容，使其可以通过阅读材料来感悟整个社会，以便使其树立正确的人生观与价值观。另一方面应确保题材丰富多样，选择阅读材料时应该在契合题纲的基础上，尽量涉及各种题材，比如新闻、科普知识以及生活琐事等，这样才可以突出阅读内容的多样性。除此之外，教师还应抽出大量的时间来搜集与筛选阅读资料，通过丰富的题材内容提高学生的英语阅读水平。