探析高中数学学科教学中情感教育的作用

李开俊

（洪洞县山焦中学 山西 洪洞 031600）

探析高中数学学科教学中情感教育的作用

李开俊

（洪洞县山焦中学 山西 洪洞 031600）

数学课程是高中教育中一门不可缺少的学科。然而，在当前数学课程的教学过程中存在着一些问题影响着学生的学习效果。其中，传统教育模式的缺陷是学生学习质量提升的最大阻碍。本文，笔者将从情感教育的教育来探讨高中数学课程的教学，希望对学生未来的学习有所帮助。

高中教育；数学教学；情感教育

在高中课程的教学当中，数学课程是一门极为重要的学科。这是因为，对于每一个高中学生来说，数学课程的学习不仅是他们在未来升学的考试中极为重要的一环，同时对他们逻辑思维的培养有着重要的作用。然而，传统教育模式由于其忽略了课堂中学生的主体地位，同时在教学的过程中大多是采取教师口述或者板书的方式进行教学，课堂上的氛围也较为枯燥乏味，很难吸引学生主动的参与到数学课堂活动当中，对学生数学课程学习效果的提高产生较大的阻碍。同时，在新课改的要求之下，不仅督促教师要将课堂的主体地位交还给学生，同时也要求着教师在数学课堂的教学当中一定要重视情感教育的作用。

一、情感教育在高中数学学科教学中的作用

（一）加强师生之间的联系

情感教育在高中数学课程教学中的融入能够帮助教师与学生进行更加密切的交流，从而让教师能够更好的了解学生的实际情况，帮助学生在数学课程中的学习，而这也是当前教学形式下的要求。在当前的教学形式下，笔者发现教师与学生经常会处于一个对立关系，在新闻中也经常能够看到学生与教师发生矛盾，甚至造成师生受伤的情况。而这种问题的发生，与多年来传统严厉的教育模式，以及教师与学生之间没有形成亲密关系大有关系。而情感教育的融入，能够拉近学生与教师之间的距离，使学生可以在一种和谐的环境下进行学习，从而对提高学生数学学习的质量也大有帮助。

（二）提高学习的质量

对于高中数学课程的教学来说，融入情感教育对于提高学生的学习质量也有着巨大的帮助。这是因为，对于每一个学生来说，学习的状况与其情感和心态有着十分密切的关系。因此，融入情感教育，不仅能够帮助学生树立良好的道德观念，并培养他们良好的学习习惯，同时也能够帮助学生提高对于学习的信心。学生能够有自信，那么也就能够更加积极主动的投入到数学课程的学习当中。

（三）改善教学方式

传统的教学方式已经不适应当前的高中数学课程教学。同时，在新课改的要求之下，也需要当前的教学方式不断的改进和完善。而情感教育的融入，对于教学方式的改革和优化而言有着巨大的帮助。这是因为，融入了情感教育也能够让教学的方法更加的丰富，以此来保障学生对数学课程学习的积极性和主动性，令他们学习的质量有所提高。

二、高中数学学科教学中情感教育实施的策略

（一）激发学生对数学课程的兴趣

对于每一个人来说，兴趣都是最好的老师。而在高中数学学科当中，通过情感教育，也能够激发学生的学习兴趣。众所周知，对于处于高中时期的学生来说，数学是一门学习难度较大的课程。因此，在进行数学课程学习时，学生很容易就会产生厌倦和抵触的心态，从而导致学生对数学课程学习的兴趣以及信心大大降低。而通过情感教育，能够很好的消除学生对于数学的抵触心理，从而使他们对数学课程更具有兴趣，以此来提高学生学习的质量。譬如说，在进行立体几何的学习时，由于其本身的复杂性，因此学生很容易就在学习中感到挫折。而通过情感教育，能够消除学生对于立体几何的畏惧心理，提高他们的自信，使他们能够更加积极主动的投入到立体几何的学习当中。

（二）改变传统的教育模式

对于情感教育在高中数学课堂中的应用，笔者认为当务之急是要改变当前传统的教育模式。并且在新课改的要求之下，当前的教育模式也必须要做出改变，这样才能更好的提高学生的学习质量，确保学生在课堂中的主体地位。在实际的教学过程中，笔者认为开放式教育对于学生的学习来说有着较大的帮助。比如说在学习常用逻辑用语时就可以让学生进行分组讨论，通过命题的提出，让学生分析条件，或者是通过条件的提出让学生得出命题。在这样的过程中既可以活跃课堂的氛围，让学生主动积极的参与到教学活动当中，其次又能让学生在讨论中深入了解课堂知识，以此来实现更加良好的学习效果。

（三）给予学生鼓励与肯定

对于每一个学生来说，在学习中所取得的成就感和满足感是跟兴趣一样有效的因素来刺激他们投入到学习当中。因此，在日常的教学当中，教师一定要给予学生更多的鼓励和肯定，这样才能让他们更加积极主动的进行数学课程的学习，同时也能够让学生对数学课程的学习更有信心，从而提高数学课程的学习质量。当然，鼓励和肯定其实也是情感教育的一种。在一个充满鼓励和肯定的环境下成长，也能够培养学生更加良好的心理状态，帮助学生在未来面临学习和生活中各式各样的困难时也不会退缩被打倒。

[1]刘延昌.情感教育的渗透在高中数学教学中的作用研究[J].知识经济，2014（21）：154-154.

[2]王怀友.高中数学学科教学中情感教育的作用[J].小作家选刊，2016（15）