《武术》课程“全过程考试”模式改革实践研究

项目名称：《地方高校社会体育指导与管理专业《武术》课程“全过程考试”模式改革实践研究》

项目来源：牡丹江师范学院教育教学改革项目

项目编号：13YJ-15050

摘 要：通过对武术这一传统体育项目考试模式的改革，探索考试模式的不同对培养学生良好的学习方法和学习习惯，调动学生学习的积极性、主动性的影响，对建立良好的考风、学风的影响，进而达到提高高校教学质量，培养具有高素质的创新型人才的培养目标。

关键词：武术 考试模式 全过程考试

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）01（c）-0000-00

武术是我国宝贵的文化遗产， 武术运动有着悠久的历史和广泛的群众基础， 作为中华民族的一项传统体育项日在高校体育中具有十分重要的地位。考试不仅是学校教学中最基本的、最重要的教学质量测定和检验方式，也是关系教学质量的重要环节，并对人才培养产生深远影响。但是，多数高校在学生考核评价方式上仍受传统考试观的影响，以期末考试成绩为主要依据考评学生学习效果的方式。考试方式单一化、考试内容简单化、考试结果分数化的现状使许多学生考前临时突击、考后抛之脑后。这种应试观念不利于学生能力和素质的培养，因此面对原有的不完善、不健全的教学考试制度，我们采取全过程考试模式。

1 过程考核与结果考核相结合，体现全过程、综合评价

本模式采用百分制，总成绩为100分。考核项目有课后作业、课堂表现、阶段小结、教学实践和综合考试五个方面，所占比例分别为5%；20%；25%；30%和20%。

1.1课后作业

每学期要求布置10次作业，每次作业成绩教师根据作业完成质量酌情给分，最高为10分，共计100分。

1.2 课堂表现

主要考核学生出勤占10%及课堂回答问题情况占10%。每无故旷课一次扣10分；病、事假一次扣5分；迟到、早退一次扣3分。如果无故旷课3次，或病、事假共6次，或迟到、早退共10次，则取消该同学期末考试资格，成绩记为不及格。每次回答问题完全正确给10分，正确给7分，基本正确给5分，不正确记0分，总分数不超过100分。

1.3阶段小结

本部分考核以武术基本功和套路演练测试两部分组成，其中武术基本功测验占总成绩5%；套路演练测验占20%，教师根据学生测验表现，参照武术考试标准酌情打分。

2 结果与分析

2.1 全过程考试模式对学生学习兴趣的影响

学习兴趣是学生产生良好的学习动机的前提条件，是积极参加体育锻炼的内在动力。以往的考试模式， 由于只是期末一次的考试，那么学生的成绩受考试时所处环境、心理状态等因素的影响存在偶然性。同时，也存在学生临到考试前突击复习，而平时不重视学习的现象。全过程考试模式， 使教师、学生在平时就重视学习效果，不断弥补、巩固、提高自己的动作技能， 能够全面、系统的评价学生，增强了学生学好武术套路的信心。事实上，平时的测验、作业增加了教师与学生、学生与学生相互学习交流的机会，促进学生学习兴趣的建立，体现了学生学习主体性，其教学效果好于教师的单纯的教。而教学实践考核使学生更好地认识自己的不足， 体会到武术套路的真谛，改善了学生的习武动机。

2.2 全过程考试模式对学生身体素质的影响

表1 不同考试模式后身体素质测试成绩统计的对比

项目 全过程考试模式 传统考试模式 T检验

立定跳远（cm）

仰卧起坐（次/分钟） 238.4 219.7 3.31

2.56

2.45

51.4

204.3 45.6

212.5

800米（秒）

从表1可以看出，全过程考试模式的学生在立定跳远、仰卧起坐、800米的身体素质测试成绩普遍高于传统考试模式的学生。实验证明，全过程考试模式对提高学生的跳跃、腰腹力量、耐力等身体素质有着显著效果。

2.3 全过程考试模式对学生学习成绩的影响

表2 不同考试模式学生术科考试成绩统计的对比

术科考试打分项目 全过程考试模式 传统考试模式 T检验

动作完成质量

动作表现能力 80.1 77.5 2.61

2.45

79.6 76.7

学生的技术动作质量是考察学生学习质量的重要数据。从表2可以看出，全过程考试模式的学生术科考试成绩无论在动作完成质量还是动作表现能力方面都要優于传统考试模式学生的成绩。全过程考试模式使教师能够把握学生学习的每一个阶段，便于教师及时采取科学、合理的措施，及时改正学生的不足，同时，也使学生始终处于学习的兴奋期，确立自己学习的主体地位，建立学习的自信心，便于动作的学习、掌握，尤其是教学实践使学生换位学习，通过教师的角度审视教学内容的学习，更有利于学生对武术套路的理解。

2.4 学生对不同考试模式的认同感

表3 学生对不同考试模式的认同感

认同 不认同 无所谓

全过程考试模式

传统考试模式 73.3% 22.4% 4.3%

22.3%

52.6% 25.1%

从表3可以看出，学生对全过程考试模式认同程度要高于传统考试模式，说明学生对全过程考试这一考试模式还是比较支持的，在对为什么比较认同全过程考试模式的调查中，近三分之二的同学认为全过程考试能够全面、科学的评价学生，成绩相对于其他考试模式能够更合理，对学习能力、教学能力、分析解决问题能力等能力的培养有着显著效果。有利于实现教与学的步步为营，引导学生掌握良好的学习方法，减少学习的功利性，从根本上改变应试教育和长期制约学风、考风建设的状况，促进学生良好品质的养成。

3 结语

全过程考试模式改革， 有助于培养学生的学习兴趣，提高学生的身体素质、运动技能，改善学生的学习习惯，建立学习自信心，增强民族自豪感，培养学生的终身体育意识。

全过程考试模式深受学生支持，改变了以往考试模式学生只能被动学，激发学生的学习热情，把考试作为考查能力、素质的手段，把考试变为进一步消化、深化知识和创造的过程。消除学生对考试的恐惧心理和应试思想，促使学生对所学知识重理解、分析和应用。

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