新课程下初中英语教学中存在的问题及其解决措施

李烈

摘 要：英语一直以来都是各种考试的重点考查科目，教师和学生都非常重视，如果教师不能把握正确的教学方法，是很难产生良好的教学成效的。本文首先阐述了新课程下初中英语教学中存在的三个问题，再针对这些问题，提出了相应的解决措施，并列举了相关实例，以期为广大初中英语教师教学工作的开展提供一定的参考意见，以提升其课堂教学效率，提升教学质量。

关键词：新课程；初中英语教学；问题；措施

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-359-01

新课程给教师的教学工作提出了更多的新要求，习惯了传统教学方式的教师也因此而面临了更多挑战。如何才能运用正确的教学方法，应对在教学过程中出现的问题，便成为了广大教育工作者重点探讨的话题。初中英语教学也不例外，作为外语教学，教师的教学压力相较其他学科教师而言更大，其对巧妙的、有效的教学方法的需求也就更加旺盛。

一、新课程下初中英语教学中存在的问题

1、缺乏师生互动。处在青春叛逆期的中学生对自由的向往更为强烈，其生理和心理都在进行着一定的发展和蜕变，这些中学生既想抗拒学校教师的管理，又想挣脱父母的束缚。而由于教师又一心想提高学生的学习成绩，对分数的重视超过了对学生心理的重视，久而久之，学生就会对教师产生一种反感的心理，对教师教学工作的配合程度也就更低了，师生之间的互动也仅限于教师和成绩较好的那几个学生之间，自然也就不能产生较好的学习效果了。

2、教学方式单一。不少教师的教学工具通常就只有教材，部分教师教学工作的开展仅仅就只围绕教材进行，照本宣科，极为生硬地将教材中的内容强加给学生，片面地要求学生掌握教材中那些比较重要的单词、短语和语法等知识，由于课堂的延展性不强，教师采用的也是这种非常单一的灌输式教学法，学生的学习兴趣自然也就不高了。但是，为了完成教师的教学任务，学生又不得不死记硬背，但是死记硬背的成效也并不如预期的那样好。长此以往，教师和学生都会感到精疲力尽，无论是教师的教学，还是学生的学习，都变得异常的枯燥乏味，极大地降低了教学效率。

3、缺乏实践引导。很多初中英语教师在教学过程中都非常注重对教材理论知识的讲解，在对学生的实践引导方面，有着明显的不足。部分教师在处理教学内容时，通常比较随意，随意删除了那些学生学习和理解起来较为困难的内容，胡乱增设了一些和教学内容没有多大关系内容。如此一来，学生其实并没有掌握到其应当掌握的知识，教师太过注重理论教学的行为也让学生缺乏理论实践的能力。所以，在对所学习的理论知识的应用方面，学生的能力还比较不足。

二、新课程下初中英语教学中所存在问题的应对措施

1、强化师生互动。课堂教学本身就是一种双边性活动，所以必须要师生双方能够相互爱护和相互尊重。教师要随时随地地予以学生更多的鼓励，要让学生从心里感觉到自己和老师之间的距离其实很近，如此一来，学生也愿意主动和教师交流，那么在课堂上，师生之间的互动也就会更加自然了。在英语课上，教师也要尽可能多地运用“Good，Very good，A clever boy，A clever girl”等话语表扬和鼓励学生，尽量少批评或者不批评，要让学生觉得老师是真的在信任和帮助自己，从而产生要学好英语的信心与愿望。

2、多样化教学方法。

单一化的教学方法是很难调动学生的学习兴趣的，教师可以根据教学内容，适当地选用一些其他的教学方法开展教学工作，情景教学法就是一种非常不错的教学方法。教师可以创设一种与学生现实生活最为贴近的情景，形成一种“教+学+用”的模式，通过引导，使其进入相应角色，以一种身临其境的方式进行英语学习。

例如，在对“How much are these pants”这一话题进行教学时，教师可以利用多媒体，创设一个自己在周末去服装店购物的情景，自然地将“shirt，T- shirt，skirt，pants，shorts and shoes”等词汇融入进去，然后再用一段自己与店员讨论价格的情景，让学生感知和体验，从而对“How much is it”和“How much are they？”这两个谈论商品价格的句型有一个进一步的了解。接下来，再利用一段完整的有关买东西的录像视频，让学生自己去体验购物的情景，并从中轻松地掌握到诸如“Can I help you ？ Yes，please.What color do you want？ How much is it/are they？I'll take it/them”等与购物相关的语言知识，使其明白，其实英语是存在于日常生活当中的。

3、加强实践引导。教师的实践引导可以从交际行为入手，英语课堂教学如果没有交际行为，那么就会显得毫无生气，学生自然也会感到相当的枯燥乏味。相反，生动又夸张的表情、手势以及动作等都能够在一定程度上调节课堂的活跃度，吸引学生注意力，进而使课堂交际更加愉快和顺利地进行。

例如，教师的第一堂课可以按照如下方式开展：一走进教室，通过让全体学生站立起来的手势，保持微笑，对学生说：“Stand up，please.”，当然，很有可能有一部分学生在一开始时，并不理解老师所说的内容，此时，教师便可再一次重复之前的手势，同样对学生说：“Stand up，please.”。这个时候，大部分学生都会知道，老师是在叫他们起立。然后，再用同的方式让学生明白“ Sit down，please.”的意思。在对“fat、thin、tall、short”等词汇进行教学时，教师也可以利用非常夸张的体态或者手势，带动学生一同表演，以激发学生浓厚的学习兴趣，这样既能学得快，又能记得牢，教学成效自然也就提升了。

师生互动和实践引导的缺乏，教学方法的单一等都是新课程下初中英语教学中存在的问题，必须引起广大初中英语教师的高度重视。要通过强化师生互动、多样化教学方法以及加强实践引导等方式逐步解决这些问题，以提高课堂教学质量，提升教学效率。

参考文献：

[1] 郭金玲.浅谈初中英语教学中存在的问题及其解决思路[J].中国科教创新导刊，2010，30：53.

[2] 谢月嫦.浅谈初中英语教学存在的问题及解决策略[J].成功（教育），2012，20：37.