研究如何形成一名智慧型的初中班主任

覃冬丽

摘 要：班主任是班集体中的一个特殊成员，其是德育教育最直接的承担者，更是凝聚社会、学校、家庭等各种教育力量的枢纽。新课程教学改革深入发展的大环境背景下，班主任的职责日益突出，做一名智慧型的班主任，不仅是教育发展改革提出的新要求，更是对班主任自身的一个锻炼。文章以初中为例，就如何形成一名智慧型的班主任展开研究，以供相关读者参考。

关键词：智慧型；初中班主任；研究

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-148-01

对于初中的教育事业来说，班主任作为学生德育教育的最直接承担者，学生学习的监督者，精神家园的守护者，他对学生的一生带来非常重要的影响作用。多年的教育经验总结得知，做一名智慧型的班主任，用智慧去对待工作中的每一件事情，才能够取得最佳的效果，才能发挥出自身在协调家庭与学校等方面的作用，才能把学校教育人力资源的最佳潜能发挥出来， 从而带好班级，帮助学生健康成长和发展。现就如何形成一名智慧型的初中班主任展开研究：

一、以德立威，严以律已

古语有云：“德可以服众，威可以慑顽”，意思是说，如果一个人本身就具有高尚的品德，那么他就能拥有使人折服的人格魅力。作为一名初中班主任，要想管理好、教育好正处于青春叛逆期的初中生，就必须要注重自身品德修养的培养，班主任权威的树立，而这一切都需要智慧去撬动，才能得以实现。为此，首先，班主任自身要以身作则、言传身教，表里如一、言行一致是班主任必备的美德之一，如果班主任说一套、做一套，那么换来的也将会是学生的蔑视和不尊重。其次，班主任在处理班级事务时要公平、公正、公开，对待学生要一视同仁，不能偏帮“优秀生”，而把“问题生”遗弃在角落，这样教师才能赢得所有学生的尊重，学生才会“听其言”。除此以外，教师自身也要具备健康的心理素质，以积极乐观、包容的态度对待生活；以丰富的情感和平衡的心态从事教育教学工作，以身立教，言传身教，成为学生的榜样。

二、以才增威，获得钦佩

给学生一杯水，自己得有一桶水。新课改深入发展的大环境背景下，初中班主任除了具备必须的学科教学知识，还要有与时代接轨的教育理念、教育策略和教育机智，这就需要我们在平时的工作、学习和生活之中保持一颗进取之心，虚心向他人学习，努力促进自己知识的增长，让自己成为一名知识经济时代的学习型教学能手，并用广博的知识去征服学生，让学生敬佩。当然，提高教学能力的途径有多样，但我却认为，读书以及反思是班主任们提升自我修养，帮助自己成为学习型能手的最直接途径。为此，班主任一方面可以从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的教育教学理论知识，并将其付诸教学实践，做到活学活用。同时，班主任还要对自己进行勤反思，根据自己每天的具体工作计划以及落实情况进行总结和反思，并从实际出发对自己的工作进行调整，让自己的工作能够有条不紊地进行，以获取学生对自己的信赖。

三、以情育威，严慈相济

初中阶段的学生感情纯真，热烈而又稚嫩脆弱，在青春萌动的季节里，他们需要班主任的爱护和引导。为此，班主任在开展学生管理工作时，要立足初中学生的思想动态和心理特征，用爱心浇灌他们的心田，班主任不应一味地强调班级管理的最终成效，而是要把学生放在首位，关注他们、呵护他们，让他们感受到学校、老师对他们的情感，从而让他们获得感情的尊重与交流，让他们感受重视。同时，班主任还要把“以学生为本”作为班级管理操作的先导，实施情感渗透教育，把爱渗透到班级管理的每一个环节和角落，用爱打开学生的心门，让学生敢于向老师说出他们的心声，从而有针对性地对学生开展教育管理工作，进而让学生信服老师，感激老师。

四、以干树威，落到实处

现阶段，绝大多数的初中班主任还是习惯以学校的规章制度来对学生的行为、生活、学习进行规范化管理。这些所谓的《中学生日常行为规范》对学生的行为活动、生活以及学习等都做出了严格的规定，虽然这些强制性的规章条例对学生的行为产生了一定的约束教育作用，但是长期以往，学生不仅会对这种不会变通的规则条例产生抗逆心理，还会逐渐丧失主动性，对学校生活丧失兴趣，对学习的积极性和主动性也会逐步下降，不利于学生的可持续发展。为此，班主任应该针对学生对这些呆板、苛刻规章条例抗拒的心理体现，把班级管理工作落实到实处，以务实的精神做好各项班级工作，让学生信服，并支持的教育管理工作。譬如说：教师在做制定班级管理制度以及选班干部等事情时，应要充分尊重学生的选择和意见，而不是独断专行，自己决定，相信通过了解学生的意愿而制定出的班级制度，以及由学生民主选出的班干部更容易让学生信服和接受，班主任的各项工作也能够更加顺利开展。

总而言之，随着教育形势的发展，时代对班主任的素质要求也越来越高，知识经济时代的班主任应该是有个性、有特色的智者。为此，作为一名初中班主任，应该从自身的师德、知识储备、情感以及班级管理方面入手，不断学习、不断创新，让自己成为一名智慧型的班主任，从而更好地完成教书育人的使命，为国家培养新一代的接班人。

参考文献：

[1] 哈 炜；；班主任管理工作的艺术性[J]；剑南文学（经典教苑）；2011年07期

[2] 郭 永；；班主任需要教育智慧[J]；中国民族教育；2011年01期

[3] 梁敏莲；；班主任找学生谈心要摸准心理[J]；中学教学参考；2011年06期