试分析批判性思维教学法在会计教学中的运用

王存

摘 要：随着批判性思维教学法的推广，这种方法非常适合我国目前号召的素质教育理念，所以如何将这种方法运用到教学中，本文将以会计教学为例，阐述相关的应用法则。

关键词：批判性思维；批判教学；会计学习；具体运用

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-018-01

宋人朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”意思是说读书学习必须保持一种疑问的态度，这样才能让自身知识得到升华。因此，学生不仅要有保持疑问的热情，老师更要会激发学生的疑问思维，鼓励学生大胆疑问。而批判性思维的理念与古人所说的“学贵有疑”的观点不谋而合，会计作为一门管理经济的应用学科，需要学习者能够保持严谨的态度，所以随时保持一颗质疑的求知心是会计学习者应该具备的品质。

一、批判性思维概述

最早提出批判性思维的是古希腊著名的教育家苏格拉底，他在“精神助产术”倡导的是一切学习都要经过自己思考，并以诘问的方式进行探究性质疑。而现代教育的批判性思维教学也是在苏格拉底的“精神助产术”的基础上发展起来的。20世纪70年代，北美首先出现了批判性思维课程，继而在许多国家的大学中进行广泛开展，随之延伸到中小学校。虽然国外早已经进行批判性思维教学的开展，但中国国内教育却一直忽视这一方法，纵观国内学生，最大的问题，就是不会提问题。

至于为什么批判性思维在国内一直没有开展起来，是因为许多人对这种教学方法有一个误解，认为批判性思维就是“否定思维”。其实批判性思维不是一定要否定什么，而是要对某个问题“探个究竟”，培养学生的理性怀疑和反思态度，达到求真、开放，而这些品质正是学习者应该具备的。

二、批判性思维教学方法应用

根据批判性思维的基本特点，其教学方法要求学生对自己的学习行为进行批判性的思考，这类似于中国古语中的“吾日三省吾身”。而教师也要鼓励学生积极反思，并让学生知道如何克服书本的定式思维，不将学习变成枯燥的记忆教学。而批判性思维教学方法在会计学习应用，可以从以下几个方面入手：

1、抛出问题

按照批判性思维教学法的要求，课堂之上必须要有能够激发学生思维的问题，并且能够实现全员参与讨论。例如在《会计学基础》的第一章后半部分，有一个学习要求就是学生能够根据对本章的认识，提出一个自己觉得有争议的问题或者有难点的问题。这一学习要求很符合创新教学思维理念，但是在许多传统的教学方法看来，这个学习要求就会被省略掉。而按照批判性思维的观点，这是极度不合理的，所以老师应该鼓励学生大胆提出自己想要知道的问题，并可以在课堂中抽选出最有价值的几道问题，在课堂上抛出实现全员讨论。

2、考虑问题

在问题提出时，有些学生会按照教科书中的答案进行机械复述，这当然不符合批判性思维，那么如何在考虑问题时，激发出学生的思维能力呢？写作是一个不错的方法，所以教师应该鼓励学生在考虑问题时，从正反面或者是利弊点进行全面分析，并加入一些其他可能需要考虑的因素，尽可能使自己的文章更完善。例如学者博诺认为无论是要写出正反观点还是要列举利弊点，都可以从写作这一方法做起，并且这是培养批判性思维的关键。而这运用到会计教学，就可让学生从最简单的论述问题开始，比如对于会计的基本职能，这个问题是一个纯粹的论述问题，不存在观点是否相左。如果学生能够接受这一写作答题的模式，就可将问题设置得更有难度，比如国际会计准则问题，这个问题具有很强的开放性，虽然准则看似是固定的，但学生们也有自己的理解，认为哪些不合理，哪些需要改进，一次来培养学生全面思考问题的思维方式。

3、复习问题

在传统的教学方法中，复习往往就是复习书本要点，将机械记忆进行巩固。但是批判性思维的教学方法的复习要求是从问题中再找问题，正如上文提到的“吾日三省吾身”的思想，每一次复习都会有不同的收获。并且复习问题时也要带有批判的眼光来看，认为自己哪些问题点回答得更准确，哪些点是需要查漏补缺的，这样的复习方法实际上是一种再学习。而对于会计学习来说，有些复杂的记忆点或者是运算方法，也可以通过这种再复习的方法，来加深理解。

三、批判性思维教学方法应该注意的问题

1、教学内容与学生的知识水平相符合

在推行批判性教学时，有些课堂出现了矫枉过正的情况，就是说盲目的批判，比如对于一些已经公认的准则进行武断否定，认为这是“敢于求知“的表现，这当然是一种不正确的教学方法。但是究其原因，这是因为学生的知识水平没有达到一定高度造成的。虽然”刨根问底“是批判性思维教学法的重要条件，但是一个人充足的知识储备也是提出好问题的关键。因为提问题不是信口开河提一些“杞人忧天”的问题，而是有讨论价值的问题，这样才能达到学习目的，不然只会走进学习的误区。

2、批判性思维也应该运用在实际操作中

有人认为批判性思维教学就是和“问题”较劲，把一个问题掰得越深越刁钻越好，这其实是对批判性思维教学法的错误理解。因为这种学习方法不仅仅只是和人“斗斗嘴”，特别是会计学习中，含有大量的运算，这些可不是纸上谈兵能够解决的，所以批判性思维也要运用在这些实际操作中，这样才能发挥这一教学方法的作用。

事实证明，批判性思维教学法如果合理的应用在会计教学中，可以锻炼学生的思维能力，还能提升对于会计学科的新理解，更好的完善学科建设。所以，教师如何利用该教学方法，是实现教学创新和教学效率提升的关键。

参考文献：

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[2] 许镇松.批判性思维教学法在会计教学中的运用[J].职教论坛，2009，02：28-29.

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