大学生自主学习能力影响因素及培养方案探讨

吴蓉娟 王娜 施菁华

摘要：培养大学生自主学习能力，形成终身学习的习惯是当前高等教育的重要课题。本文归纳总结了影响自主学习的因素，认为个人主观因素如学习动机、学习兴趣、自我效能感、自信心等对学生的自主学习影响最大，外在环境因素如学习环境及社会环境等对自主学习也有一定的影响。并针对这些影响因素提出了激发学生的学习兴趣， 提高学生的自我效能感和自信心，同时也应该营造良好的自主学习的环境（包括学习环境和社会环境等） 是培养学生自主学习能力的重要途径。

关键词： 自主学习、影响因素、个人主观因素、外在环境因素

中图分类号 ： G4文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）08（B）-0000-00

Research on the factors and strategies influence colleges students self-directed learning capabilities

Wu Rongjuan， Wang Na ， Shi Jinghua

Shanghai Ocean University， Shanghai

Abstract：Help students' establish self-directed learning ability， form the habit of lifelong learning is an important topic of the current higher education. This paper summarizes the factors that affect self-directed learning， find that students individual subjective factors such as study motivation、interest、self-efficacy、self-confidence etc. are important factors influence students' self-directed learning， but external environmental factors such as study and social environment also have an impact on self-directed learning. For these factors put forward to stimulate students 'interest in learning， improve students' self-efficacy and self-confidence， is an important way to help students establish their self-directed learning ability， at the same time it is very important to create a favorable environment （including learning and social environment， etc.） to help students cultivate their self-directed learning capabilities.

Key Words： self-directed learning， influence factors， individual subjective factors， external environmental factors

1 影响自主学习的因素

自主学习（autonomous learning）又称为自我指导学习（self—directed learning）学习者自主（1earner autonomy），是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种学习行为1。

从现有文献来看，对于影响大学生自主学习的因素并没有一个统一的答案，如任春华等将其归结为主客观两个方面，主观因素包括： 自我效能感， 学习策略， 心理和情感因素， 客观因素包括： 独立个性与教育民主的缺乏， 学业时间管理， 社会环境2。张俐等认为主要由3个因素，主动性、思维力和内驱力，共22 个成分影响大学生的自主学习，其中核心因素是“主动性”，如学习态度，学习兴趣等3。王静琼等研究了自我概念、学习归因、学习环境适应对自主学习的影响，发现自我概念对自主学习有直接影响4。李永强等通过自编调查问卷发现专业感兴趣、学习有计划、生活有规律、自信心等对自主学习有显著影响，学习环境及其社会性对大学生自主学习影响很小5。

虽然，国内的研究各不相同，但也有一定的规律，我们不难发现这些文献都认为大学生自主学习受到多种因素的影响，而个人主观因素包括学习动机、学习兴趣、自我效能感、自信心等对于学生的自主学习影响最大，外在环境因素如学习环境、社会环境对自主学习也有一定的影响。因此，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性， 提高学生的自我效能感和自信心，同时也应该营造良好的自主学习的环境（包括学习环境和社会环境等） 是培养学生自主学习能力的重要途径。

2 大学生自主学习能力培养方案

2.1 个人主观因素

（1） 激发学生的专业兴趣，提高学生的学习动机

动机是激励人们采取行动的心理动因。有关学习理论的研究结果表明，对学习效果起决定作用的是学习者本人。 研究发现导致大学生学习动机不足的原因主要包括如：对所学专业缺乏兴趣，个体因素，学校因素（校园环境、教学设备、课程设置等），社会价值观等都会对大学生的学习动机产生影响。因此，可以看出，专业兴趣是影响学生学习动机的一个重要因素，因此学校应该首先进行专业引导， 尽快让学生理解这个专业并对专业感兴趣。同时教师在教学中应该对学生进行课程引导，让学生了解这门课程，知道为什么学这门课程，以及培养学生对于该课程的学习兴趣，从而提高学生的学习动机。

（2）加强学生学习效能感和自信心的培养。自我效能

（self-efficacy）是指个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握和感受6。自我效能感强的学生充满自信心，这直接激发了学生的内部学习动机4。因此， 应该培养学生的学习效能感和自信心。近年来，对于自我效能感培养策略主要有以下几个方面：①指导学生树立适当的学习目标和行为目标。②为学生提供更多学习成功的机会。③为学生树立合适的学习榜样。 ④归因训练。⑤对学习效果进行及时、直接的反馈。⑥加强对学生学习策略的指导。⑦努力建立宽松、和谐、平等的师生关系7。

2.2 客观影响因素，

（1）进行学风建设，改善学习环境。良好的学习环境也是自主学习能否获得成功的一个重要条件。学习环境包括软硬件两方面，如适宜的学习场所， 图书馆、网络工具等硬件环境，也包括良好的学习氛围等都对学生的自主学习能力产生影响。目前各大高校在硬件方面都已做的非常完善，因此，目前高校应更注重学风的建设，改善学生自主学习能力。

（2）社会环境。社会价值观对学生的学习动机也会产生影响，社会的不良风气往往会使学生觉得读书无用，读书吃亏，从而影响学生的自主学习。 因此，学校注重应该对学生进行价值观的引导。

参考文献

[1]郑敏， 自主性学习的缘起和发展[J]， 西安外国语学院学报，

2000年，第8卷，第3期

[2]. 任春华， 桑青松， 大学生自主学习的影响因素及其培养途径， 内蒙古师范大学学报（ 教育科学版）， 2006年，第19卷，第11期

[3].张俐，刘波， 大学生自主学习的影响因素分析， 黑龙江教育学院学报， 2013年，第32卷，第7期

[4]. 王静琼，张卫，朱祖德.大学生自主学习影响因素的中介效应

模型[J].心理学报，2010年，第42卷，第2期， 262-270

[5]. 李永强，陈永成，时洪洋，陈静， 大学生自主学习影响因素实证研究-基于高校的调查数据， 上饶师范学院学报， 2014年， 第34卷，第2期

[6]. Bandura， A.， and Cervone， D.（1986） Differential engagement of self-reactive influences in cognitive motivation. Organizational Behaviour， Humane Decision Proc. 38 92-113

[7]. 张庆宗，吴喜艳，大学生自我效能感培养实证研究 外国语文（四川外语学院学报）2010年，第26卷，第5期