论如何提高中职教育的教学效率

吴楠

作为一名中职教师，我在校已经进行了近五年的教学工作，在这段时间我的各方面能力都有了极显著的提高。我校作为国家示范学校，为我们老师提供了极大的展示舞台——不仅有充足的教育教学资源可供共享，更有大量的理论、技能培训使教师能够不断进取、丰富自己。但在工作中我也发现一些中职教育存在的问题，这些问题在很大程度上制约着中职教育的顺利发展。现将这些现象阐述和分析如下：

中职教育的直接对象同样是学生，但中职学生的目的更明确——掌握一门在社会中赖以生存的技能。这样的直观目标一开始就会暴露出一个问题：他们对文化基础课的热情极其匮乏。这其中一部分原因是在九年制义务教育中，他们在这些基础课上承受了很多挫折和失败，从而到了谈虎色变的境地;另一部分原因就是他们的意识或潜意识里面已经认为这些课程对于他们技能的学习起不到任何助推作用和帮助。久而久之，中职学生会在这些文化基础课上继续品尝着失败的辛酸，并最终放弃相关的学习，也失去了最后一次系统学习基础课的机会。针对以上现象，我认为这些问题是由于学生对相关课程的学习积极主动性严重缺失导致的。只有让学生们了解到学这些课程对于他们日后的生活和职业生涯的重要性才能扭转他们的相关观念。那如何才能扭转呢？我认为对中职教育文化基础课进行适当的改革能达到立竿见影的效果。我们现在的这些基础课很大部分还是延续着初高中的教程，所以对于中职生来说各方面都显得有些不合时宜。改革中一定要注重把文化基础课和学生所学的专业密切结合起来。比如英语课可以在学习相关知识后进行实际的应用（翻译一篇机械说明书、工程中常见英语的应用、商务英语的应用等等）;数学课在学完基础知识后就结合相关知识在工业中的某种原理的应用;用一篇生涩难懂的产品说明书来检验语文课中锻炼出来的阅读能力;物理课里面学到的基本原理在机械设备中的应用等等。通过对教材的改革和创新，还有教师教育理念的优化，让学生认识到这些基础课的重要性，最终做到理论联系实践，理论指导实践，实践升华理论，使中职生的综合素质得到提高。

接下来再谈一谈中职生的专业基础课、专业课和实训课之间的关系。对于中职生来说，学习以上三类课程是他们进入中职学校的主要目的，所以其学习积极主动性明显高于其他课程。但由于中职生理解能力较差，自律性不足的特点，中职生在进行相关知识学习时，其对重难点的把握常不到位，课下的相关复习也很不足，所以常常是这节课学的内容好不容易给他们讲懂了，到了下节课他们又忘得一干二净，然后又要花大量时间去给他们温习。且由于各种原因，实训课和理论课时间跨度常常比较大，所以当在实训课提高专业技能时，其所学的专业理论知识得不到有效的应用，纸上谈兵的成分较大，教学效率并不那么尽如人意。那通过什么方式来改进呢？我认为本学期校领导在开职工大会时提出的建立理论实训一体化教室是一个很好的方案：学生在一次课中，第一节课学习理论，第二节课就对相关理论知识进行实际的应用;这样一来既能够使理论知识在实践中得到巩固，而实践技能在有理论知识支撑后又会得到有效的加强，如此相互促进、相得益彰。

在分析完学生后，我们再从老师的角度入手。众所周知，中职教育的教师压力相对于中学老师要轻松不少，学生没有升学压力是其中的主要因素。中职学生虽然有技能大赛的舞台，但能上到这个舞台的学生毕竟是极少数，对于大多数学生来说，锻炼的机会相对会少很多，有些中职教师也因为没有展示的舞台，而对自己的职业生涯感到很茫然。我的建议就是为什么不让老师们和学生们快乐地参与到其中来呢？虽然技能大赛参赛人数有限，但可以在校内搞一个技能大赛，让一个老师负责几个学生，这样大家在内部的良性竞争中得到相互提高，不仅更大限度地提高了学生的专业技能，为以后参加市级、省级、国家级的技能大赛储备了大量的人才，而且学校的教育水平也能上升到一个新的台阶，教师们也在辛勤的耕耘中证明了自己的工作价值和提高了自己的教学能力。

最后从学校管理的角度出发，一个学校的校风直接决定了该学校日后的发展。对于中职学校来说，校园里面的学生素质确实有其自身的一些特点。比如在服从管理方面有待加强的地方很多、各种中学生常见的问题也屡见不鲜。但只要学生能够到学校里面来继续学业，我认为无论从学生自身还是从其家长的角度来说，其内心还是求上进、求进取的，所以学校对待学生可采取宽容对待、严格管理的理念去对学生进行管理，使学生养成严于自律、积极进取的习惯，为其今后的人生和职业生涯打下坚实的性格基础和树立正确的行为准则。在这方面，我校做得确实很出色，值得其他中职学校借鉴。但在今后的教学管理中，因为时代的不断变换，各个年龄阶段的学生个性都有所差异，我们也需要不断创新管理制度，找到一个最合适的管理方法，为中职生的健康成长提供一片养分十足的沃土。

以上是我在这五年工作中的一些感悟，通过对学生、教师、学校管理三个核心部分的分析，我认为可以有效地解决中职教育中存在的不少问题，尤其是对中职教育的教育效率提高有很大的积极意义。其中有很多不足之处，我会在以后的教育工作中不断丰富自己，并在相关问题上进行更深入的研究，争取取得更大的突破。