情境教学法在中职英语教学中的应用

摘 要：情境教学法在中职英语教学中发挥着重要的作用，是一种新型的教学模式。本文主要介绍了几种情境教学法在中职英语教学中应用的策略，进而提出了情境教学法在中职英语教学中应用的意义。

关键词：情境教学法；中职英语；策略；意义

0 引言

传统的中职英语教学已经不能适应学生的发展，只注重学生的考试能力，忽视了学生多方面能力的发展。这就需要中职教育工作者要改变这种传统的教學方法，引入新的教学方法。情境教学法适应了新课改下中职学校英语教学的要求，对于提高学生的学习兴趣和教学效率，培养学生的实际应用能力具有重要的作用。

1情境教学法在中职英语教学中应用的策略

1.1 创设生活情境 创设生活化的教学情境能够使学生身临其境，易于接受新鲜的知识，提高学生上课的效率。例如在At a Restaurant学习中，课前教师首先将教室设置成一个餐厅，将教室内的桌椅作为餐桌，指定几名学生扮演服务员，几名学生扮演顾客，另外再提前准备食物和餐具，为学生真正创造一个在饭店就餐的生活场景。这种生活化的教学场景，能够让学生有身临其境的感受，让学生在真实的教学场景里体会到学习语言的快乐，加深学生的印象，体会英语学习的快乐。

1.2 创设演示情境 在中职英语教学中演示情境教学是最常用的教学手段，因为这种教学手段最容易就地取材，利用教室里现有的事物就可以进行。比如在学习“shopping”这一单元时，教师可以利用教室里现有的事物如钟表、书、铅笔、橡皮、笔等练习使用句型“Would you like...？”“Id like...”，让学生在教室里进行购物情境演示，进而练习本课的重要句型，并进行操练。演示情境教学法是中职英语教学中最经常使用的教学方法，便于教师有效控制课堂。演示情境教学能够让学生在一种轻松愉快的氛围中学习，摒弃了传统的教师领读、学生跟读的状况，有效地提升了学生的学习效率。

1.3 创设角色情境 创建角色扮演情境教学能够有效地提升学生的积极性，增强中职学生学习英语的兴趣，还能为学生创造良好的语言学习氛围，提高中职学生实际的英语交流水平。角色扮演教学手段的实施，能够激发学生的学习兴趣，锻炼学生的胆量，提升学生的实际交流和情境再现能力，能够克服传统英语教学中一味跟读的现象。例如，在学Traveling这一单元时，教师可以事先让学生带一些学生曾经游玩的照片到学校，然后让学生扮演游客、导游等角色，用英语进行交流，这样不仅让学生了解了更多关于旅游方面的知识，也锻炼了学生的口语交际能力。使学生在不知不觉中学到了Traveling的常用语，便于学生日后的使用、交流。

1.4 创设音乐情境，感染学生 音乐能够陶冶一个人的灵魂，在英语学习中将音乐渗透进去能够让学生舒缓心情。中职英语教师可以在英语课前几分钟为学生播放几分钟的英语音乐，为学生创造一个优美、抒情的语言环境，让音乐感染每一个学生。例如，在学习Popular music这一单元时，教师可以先让学生欣赏The Bearles和Michael Jackson的音乐，让学生在优美的音乐当中对这两位音乐家产生崇拜之情，进而再学习这两位音乐家的生平，学生就会乐于接受，同时还能让学生感受到西方音乐和中国音乐的不同，体会西方音乐的魅力。让学生在一种愉快的氛围中学习知识。

1.5 创设多媒体情境 传统的中职英语教学是教师讲学生听的模式，而且由于教师的讲解过于枯燥使得很多的学生不愿意上英语课，导致了教学效率的低下。随着信息技术的发展，中职英语教学也受到了很深的影响。很多的中职英语教师开始把多媒体教学引进英语教学中。这是由于多媒体技术有很多的优势，首先它能够利用声音、图片，动画为学生创造一个不一样的教学情境，吸引学生的注意力。其次，多媒体为学生创造了一种学生易于接受的教学情境。例如，教师在讲解动物名词时，就可以利用多媒体进行教学。首先教师可以在网上搜集一些有关动物的图片，做成PPT。课堂导入教师首先以鸟叫声导入，这样学生的注意力马上就会被吸引过来，学生便能目不转睛地盯着幻灯片，此时教师便可以播放小鸟的图片，指着幻灯片提问What is this？学生便能回答Bird，接着教师便再以同种方式呈现monkey、elephant、penguin等单词，学生便能很快地将这些单词记入大脑中，随后教师再将所有单词进行操练，在操练时教师可以设置quickly response这个环节，第一遍教师说英文单词，让学生快速反应汉语意思，第二遍教师说汉语意思，学生快速说出英语单词，这样学生便能很快掌握这些单词了。在教学过程中，对于反应快的学生可以加分，记录到个人平时得分档案中。这样能够极大的调动学生的学习兴趣，提高英语教学的效率。当然这项游戏的开展需要借助多媒体的作用导入课堂，使学生在听觉和视觉上得到冲击。此外，利用多媒体技术还可以播放一些简短、经典的英文电影，让学生对英美文学有一些更深入的了解，同时还能让学生接触到一些原汁原味的英语，提高学生的英语综合学习能力。

2 情境教学法在中职英语教学中应用的意义

2.1 情境教学法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的语言能力 由于中职学生的英语学习基础薄弱，在日常的学习中会产生抵触情绪。所以，中职英语教师将情境教学引入英语教学中，利用学生日常生活中感兴趣的话题，来激发他们学习英语的兴趣，积极为他们创设各种教学情境进行语言的交流和学习。使英语学习变得生动、形象，减少他们的抵触情绪，提高中职英语课堂教学效率。

2.2 情境教学法可以加强学生之间的交流，培养学生的团队意识 在情境教学法中，学生基本都是通过相互之间的合作来完成学习任务的，学生通过与其他同学之间的交流发现了自身的不足，学习到了其他人的长处，也意识到了团队合作的重要性，实现了思想之间的交流。

3 小结

中职英语教学要以培养应用型人才为目标，对现有教学模式进行改革，引入情景教学方法。教师要注意一切从实际出发，深入研究教材，将教材内容与实际生活进行结合，创设出贴近生活的教学场景，引起学生的兴趣，锻炼学生对英语的运用能力。同时，情景教学法所营造的活泼的课堂气氛有利于学生的身心健康，能够调动学生积极性，使学生愉快学习。

参考文献：

[1]周仁理.浅析情境教学法在中职英语教学中的运用[J].校园英语，2015（30）：100.

[2]李昀洁.情境教学法在中职英语教学中的应用[J].技术与市场，2015（10）：153-154.

作者简介：王玲，女，1988年，江苏人，汉族，教师，助理讲师，供职于江苏省连云港市赣榆中等专业学校，研究方向：英语教育。