军事地形学内涵在培育军队初级指挥人才中的作用

赵文双　王　艺

军事地形学内涵在培育军队初级指挥人才中的作用

赵文双王艺

内容提要：本文根据军队初级指挥人才建设要求，基于军事地形学内涵特征，从培养初级指挥人员多维空间思维能力、尺度意识、信息意识和严谨缜密的思维习惯四个方面，探讨了军事地形学内涵在军队初级指挥人才能力塑造中的机制，阐述了军事地形学在培养军队初级指挥人才基本素养中的重要作用。

军队建设院校教育军事地形学初级指挥

作者：赵文双，武警北京指挥学院教研部，讲师；王艺，61565部队

在深化军事改革和强化军队训练大背景下，军事地形学在军队各项工作中应用的广度和深度日趋增强。军事地形学的深厚内涵对培育军队初级指挥人员多维空间思维、尺度意识、信息意识等能力素质具有明显作用，这些能力不仅是军队初级指挥人员满足任职的必备条件，更是军队初级指挥人员正确认识世界、合理利用空间信息、具备迅速判断决策能力的重要科学支撑，在军队初级指挥院校教育中具有特殊意义。

一、军事地形学能够培养军队初级指挥人员的多维空间思维能力

军队初级指挥人员空间思维的建立，是其正确认知作战环境的前提条件。军事地形学的研究空间是多维的，涵盖二维、三维以及四维空间，在军事地形学教学和训练中，对地理多维空间进行分层构建，理顺各空间维度涵盖的具体问题，从而培养军队初级指挥人员的多维空间思维能力。

（一）引导军队初级指挥人员构建三维空间思维

三维空间思维是军队初级指挥人员正确认识世界的基础。在军事地形学教学中，可通过研读地形图、现地地形对照以及堆制简易沙盘进行训练。

由地球投影转换而来的地形图，是将三维地理空间数据展现在二维平面上，教学中应强调地形图所包含的三个维度的信息：点、线、高程。其中，高程数据通过读取地形图等高线获取，等高线是将空间中地形的起伏进行分层投影转化为可在平面上表示的曲线，此方法的应用从数学上和形态上解决了利用二维平面来表示三维数据的问题，同时解决了离散数据表示连续信息的问题。因此，等高线形态的识别和高程的判定是一个在二维空间中解读三位数据的过程，这个过程有利于培养军队初级指挥人员构建地形的多层次空间认知结构，从而可形成对区域地貌形态的准确认识。

现地对照是通过分辨地貌各类形态及地物位置来强化空间认知能力，而堆制沙盘则是通过构建模型将地貌地物再现的过程，这个过程对军队初级指挥人员构建三维空间思维具有重要作用。

（二）引导军队初级指挥人员构建四维空间思维

四维空间思维的培养有利于强化军队初级指挥人员健康的发展观，对其正确认识作战要素演进、积极应对战场环境变化具有积极作用。在传统纸制地图模式中，四维空间信息是通过具有时序性的地图图谱来表现的，虽然能够反映地形变化过程，但是缺乏时空连续性和动态性。随着作战模拟技术在地形研究中的应用，地形的动态模拟可实现空间信息、属性信息、拓扑信息和时间信息的集成化和可视化。在教学和训练中，通过作战模拟系统的学习，军队初级指挥人员可将地理空间立体结构及其随时间、视角的变化全方位展现出来，既直观又形象，同时有利于培养强化军队初级指挥人员在识别、利用地形中与时俱进的意识。

由此，军事地形学的研究空间维度多样化，既有由三维空间到二维平面的数学表达，又有二维平面到三维空间的还原认识，通过教学中多维空间概念的强化，可培养军队初级指挥人员的空间思维能力，为正确认识地形、利用地形、辅助作战决策奠定基础。

二、军事地形学能够培养军队初级指挥人员的尺度意识

军事地形学的研究对象尺度范围广。由于地形学研究尺度既有全球尺度，又有区域尺度，还有具体点线的量算，因此，在教学和训练中，应理顺各研究尺度问题的范畴，将不同尺度的问题进行梳理区分，提高军队初级指挥人员分析问题的层次性和条理性。

（一）培养军队初级指挥人员解决宏观问题的全局意识

全局意识是军队初级指挥人员认识和分析问题的基础。军事地形学的知识体系是建立在对地球表层研究的基础上的，在教学中应明确地球形状的自然属性、物理属性和数学属性等特征，继而理解地球投影原理、坐标系构成原理。在理解上述问题时，均需将地球作为一个宏观整体，从全球尺度宏观把握，强调整体的统一性，从而培养军队初级指挥人员的整体意识、全局意识。

（二）培养军队初级指挥人员解决区域问题的系统意识

军队初级指挥人员具备系统意识，对作战行动的实施具有重要的意义。各类军事行动的展开均是以区域地形为背景，在区域地形分析与利用时，初级指挥人员需认识到地形的系统性。因此，在教学和训练中，首先要明确区域地形类型及其特征，然后掌握区域地形要素单元以及各要素的识别要领；其次要明确地形各要素之间的相互作用，最后综合分析区域地形对作战的影响，构建区域的地形分析框架。通过区域地形的分析，把握区域地形规律，为作战行动提供重要的地理信息支撑，由此逐步培养军队初级指挥人员系统、全面认识问题、分析问题的意识。

（三）培养军队初级指挥人员解决具体问题的细节意识

细节决定成败。军事地形学中的具体量测和计算是辅助军事行动决策的关键环节。在军事地形学的实际应用中，具体操作性问题占有重要比例，通常需要进行坐标、路径、方位、高程、距离等具体问题的量算，地形略图的绘制、沙盘的堆置、遥感图像的解译、电子地图的应用等，解决这些问题不仅要求掌握具体的方法和步骤，而且在量算和操作过程中，可以培养军队初级指挥人员细致认真的态度，形成良好的细节意识。

三、军事地形学能够培养军队初级指挥人员的信息意识

信息意识是军队信息化建设对军队初级指挥人员的根本要求，也是军事初级指挥人员准确快速获取、甄别地理信息、做出正确军事行动决策的重要前提。

在军事地形学教学和训练中，应强调地理数据多元化的特征，将信息获取、分析方法纳入教学内容，引导军队初级指挥人员拓展信息获取渠道，充分挖掘地理信息的应用价值，提高信息敏感度、灵活度。例如，在执行军事任务时，可通过自然景观和区域社会风俗判定方位，利用道路交通附属物概略判定距离，等等。

同时，遥感卫星、定位导航卫星、地理信息系统以及计算机模拟系统的快速发展和广泛应用，为军事行动提供了丰富的、多维的、全息的地理信息。因此，应重视训练军队初级指挥人员利用现代化技术手段获取地理信息的技能，主要包括：利用卫星定位导航系统终端获取坐标、方位、行军路线及精确时间等信息；利用数字遥感图像获取准确实时的地面图像信息；通过多波段数字卫星图像的解译了解地形基础数据，以及计算植被覆盖密度、水体深度、人群密集程度等；利用地理信息系统、作战模拟系统、电子沙盘等获取空间数据、属性数据和拓扑数据，进行地理信息的查询、测量操作，并生成地形分析等。

因此，通过地理信息获取方式、方法、技巧的教学和训练，可为军队初级指挥人员准确地识别地形、合理地利用地形、科学地指挥决策提供信息保障，同时还能对军队大数据建设奠定基础。

四、军事地形学能够培养军队初级指挥人员良好的思维习惯

良好的思维习惯对军队初级指挥人员完成各项急难险重任务具有重要意义。在军事地形学教学和训练中，应注重启发军队初级指挥人员体会军事地形学中蕴含的数学之缜密、美学之情怀、哲学之智慧。

（一）培养军队初级指挥人员缜密的数学思维

军事地形学理论体系基于严密的数学基础。在军事地形学教学和训练中，应重点强调地物的位置、目标的方位、高程，等等。其中，地形点的地理坐标和平面直接坐标是在投影基础上经过数学计算得出，目标的方位是以地球磁子午线方位为基础进行量测，高程则是根据遥感图像解译和实测来确定，等等。因此，在教学中培养初级指挥人员的数学思维，强化严密性，精于细节、勤于计算，有利于初级指挥人员形成严谨缜密的思维。

（二）培养军队初级指挥人员形成良好的审美习惯

研究军事地形学的地图，需要具有美学基础。地图是色彩、形状和文字的和谐统一，无论是纸质地形图所使用的四色，还是电子地图常用的多色，都以人的视觉审美为理论基础，而符号的设计则是以美观、易识别为原则，符合人眼和人脑对形状、颜色的分辨规律。通过对地形图的分析、识别，能够培养军队初级指挥人员良好的审美习惯。

（三）引导初级指挥人员树立正确的世界观

首先，军事地形学研究的地貌和地物是世界的物质基础，而地貌、地物是可以通过观察、测量被认知的。其次，地形学体现了辩证法，地形学研究的各类地形类型中，要素之间互相联系相互制约，并且各要素也并非一成不变，而是遵循一定的规律不断发展变化。再次，地形学提供了认识世界的方法，可通过军事地形学的教学和训练，使军队初级指挥人员掌握识别地貌、地物，量测地球上某点高程、坐标、方位的方法等。最后，地形学中蕴含了取舍的智慧，在教学中应强调地形识别和分析时，须根据作战任务需求分清主次，由此潜移默化地引导军队初级指挥人员树立正确的观念、掌握正确的方法论。

综上所述，在军事地形学教学和训练中，应将具体知识和方法作为载体，通过对知识的讲解、梳理、分析、重组、提炼、讨论、实践，培养军队初级指挥人员多维空间思维能力、尺度意识、信息意识以及良好的思维习惯，授之以渔，为军队初级指挥人员适应新形势下作战需求奠定坚实的基础。

（责任编辑：何 荷）

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ISSN1002-4484（2016）09-0043-03