关于90后大学生社会责任感缺失的调查研究

滕跃

[摘要]根据90后大学生的个性特点，以及他们社会责任感缺失的现实表现，探讨了高校应对大学生社会责任感培养的策略，详细阐述了高校影响大学生社会责任感培养与教育的三个宏观因素，一是教学过程；二是校园环境氛围；三是社会实践。提出了按年级的低高顺序把学生分成两个层次、分别实施不同的管理模式，低层次重点实施养成教育，是“自律”能力培育期，高层次重点实施自我教育，是“自律”能力完善期。

[关键词]90后；大学生；社会责任感

[中图分类号]G640

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5918（2015）21-0005-02

无论是现今社会还是未来社会，对人才素质的基本要求是必须具有高度的社会责任感，而社会的不断进步与发展，不但使人们的思想观念和社会意识变得越来越复杂，也让影响人们社会责任感形成的因素越来越多，90后大学生正是出生和成长在这样的时代，因此对90后大学生社会责任感缺失的研究更具有很重要的现实和历史意义。

本文采取以实际问卷调研的结果为主要依据，以文献资料研究结果作为辅助的参考依据。问卷调查的对象选取了北华大学在校的大一至大四学生各100名，并在学校的自习室和阅览室随机发放调查问卷400份，收回有效的调查问卷共387份，有效率为96.8%，其中男同学为189人、女同学为198人。问卷题目的内容主要是针对大学生社会责任感的“社会责任的认知程度”和“社会责任的日常行为体现”而设计，问卷题目共有20个。

一、在责任体现上，重自我实现、轻社会责任

根据笔者的调查显示，90后大学生在责任体现上，较为普遍存在“重自我实现”“轻社会责任”的倾向。例如：在问卷调查中问到“您上大学最主要的目的是？时，有64%的同学选择了“为自己将来生活的更好”；19%的同学选择了“为实现父母亲的期望”；仅有17%的同学选择“为了民族的振兴，国家的富强”。当问到“您认为的人生最大幸福是下列的哪种？”时，有57%的同学选择了“不断努力奋斗，事业取得成功”；有28%的同学选择了“家里非常富有、尽情享受生活”，仅有15%的同学选择了“能为社会创造财富”。

根据学者蒋明军等人，在2009年对“80后与90后大学生价值观系统比较研究”中，有关人生价值观的调查中问到“您比较赞颂哪种人生？”，80后和90后选择“奉献人生”的分别是10.6%和10.2%；选择“责任人生”的分别是12.1%和10.5%；选择“享受人生”的分别是19.3%和23.2%；选择“奋斗人生”的分别是42.7%和40.1%；选择“自我人生”的分别是9.2%和8.7%，其调查结果说明：无论是90后还是80后选择“奋斗人生”的人数最多，表明当代大学生都希望通过自己的努力和奋斗来实现自我人生价值、实现自我人生理想，而不愿意被动地接受命运的安排，应该是积极向上的、是无可厚非的；但选择“奉献人生”和“责任人生”的人数却明显低于选择“享受人生”的人数，一方面表明当代大学生中还有相当多的一部分人有坐享其成、贪图享受的思想，特别是90后大学生更有潜在的发展趋势；另一方面表明当代大学生还不懂得人生不仅要有自我价值的实现，还要有奉献、还要有责任。

综合上述实证研究结果，笔者认为90后大学生，虽然对某些社会责任的认知还是比较清晰的，比如：“他们认可国家利益高于个人的利益”；“认可自己要承担自身应该承担的社会责任”，但在社会责任体现上却表现出严重的弱化或缺失现状，究其原因是他们扭曲了自我实现和社会责任的关系，表现出明显的重自我实现，轻社会责任的倾向，是90后大学生社会责任感缺失的非常重要表现。

二、在价值取向上，重个人本位、轻社会本位

根据笔者的调查显示，90后大学生在价值取向上，较为普遍存在“重个人本位”“轻社会本位”的倾向。例如：在问卷中问到“您如何看待集体利益与个人利益的关系？”时，有57%的同学选择了“集体利益与个人利益兼顾”，当问到“如果为了帮助别人可能会给自己招惹麻烦，这样的事您还会做吗？”有41%的同学选择了“不会做”；有36%的同学选择了“不能确定”；有23%的同学选择了“会做”。在最能涉及到大学生切身利益的选择上，问到“择业时如果有下列去向，您优先选择的是？”，有54%的同学选择了“不能完全发挥自己的聪明才智，但工作和生活环境比较优越”。

根据学者邹强，在2004年（相关调查报告已发表）和2009年分别使用同一份调查问卷，对《“80”后大学生与“90”后大学生价值观比较分析》研究的调查结论，认为80后大学生与90后大学生的价值观相比较而言，90后大学生价值观变化与发展具有如下特点：一是“价值目标”逐渐由理想主义转向现实主义；二是“价值取向”逐渐由集体本位、社会本位趋向个人本位；三是“价值标准”逐渐由一元趋向多元；四是“价值实现”方式趋向务实与功利。

综合上述调研状况和相关文献资料的研究结果，可以看出90后大学生在现实生活中，既有观念开放、个性鲜明、充满理想的积极一面；又有好高骛远、空虚无聊、贪图实惠的消极一面，因此在人生的价值理想与价值实现之间存在着矛盾与纠结，从而导致90后大学生在价值取向上，重个人本位，轻社会本位的倾向非常普遍，极少数人已经发展到了严重的“自私自利”、甚至是“损人利己”的极端个人主义程度。因为，价值取向是大学生社会责任行为导向的核心要素，所以大学生重个人本位，轻社会本位的价值取向，是大学生社会责任感缺失的一个非常重要的表现。

三、在理想追求上，重个人理想、轻社会理想

根据笔者的实际调研和对相关文献资料的研究结果，认为目前大学生在理想追求上，主要有三种类型的表现形式：第一种类型是把个人的理想追求建立在社会理想的基础上，也就是个人理想的实现要与社会的需要和社会的利益相结合，是一种具有较高境界的个人理想追求，他们努力学习、勤奋工作、健康生活的终极目标是为了个人理想的实现和社会共同理想的实现。例如：有关大学生择业问卷调查时问到“择业时如果有下列去向，您优先选择的是？”，有9%的同学选择了“服从国家需要，不计较其他条件”；以及有37%的同学选择了“能充分发挥自己的聪明才智，但工作和生活环境比较艰苦”，这两部分的同学都能把个人的理想追求与社会的需要以及社会的利益相结合，表现出高度的社会责任感，他们用自己的聪明才智为社会主义现代化建设服务，可以不计较个人的利益得失。第二种类型是建立在“重个人理想”“轻社会理想”基础上的个人理想追求，这部分同学当社会理想与个人追求的理想发生矛盾和冲突时，首先考虑的是个人的理想，不愿意舍弃某些个人的利益，表现出社会责任感弱化或缺失的倾向。

大学生在理想追求上的这三种类型的表现形式，笔者认为，对符合第一种类型的同学，我们应该给予赞赏、鼓励和支持，这部分同学有着符合社会理想要求的个人理想追求，他们有着高度的社会责任感和远大的个人理想、信念和目标，他们将来一定会在祖国的社会主义现代化的建设中，成为各行各业出类拔萃的人才、成为中坚力量。对符合第二种类型的同学不要轻易地给予否定，既要承认大学生关注个人理想的合理性，又要强调社会理想对个人理想的制约性，引导大学生对个人的理想设计和追求时，不能有悖于社会的需要、社会的利益、社会的理想。另外大学生的个人理想具有不稳定性、可塑性，需要通过教育和社会实践加以完善、巩固和提升。对符合第三种类型的同学应给予及时的批评教育和正确引导，使他们能够树立起正确的人生理想追求。

综上所述，大学生的个人理想追求会影响其自身的价值观导向，以及其自身的行为方式，是大学生个体社会责任感状况的具体表现形式之一，因此，大学生重个人理想、轻社会理想的个人理想追求，是大学生社会责任感缺失的重要表现。

（责任编辑：封丽萍）